新学期开始了，王老师成为初中二年级四班的班主任，这个班级可是全校有名的“乱”班，学生上课迟到、自习时吵吵闹闹等不遵守纪律现象时有发生。请根据教育心理学有关理论帮助王老师管理这个班级，使全班同学能够遵守学校和班级制定的规定。

admin2018-11-11 40

问题新学期开始了，王老师成为初中二年级四班的班主任，这个班级可是全校有名的“乱”班，学生上课迟到、自习时吵吵闹闹等不遵守纪律现象时有发生。
请根据教育心理学有关理论帮助王老师管理这个班级，使全班同学能够遵守学校和班级制定的规定。

选项

答案王老师要做的是使该班的同学进行校规和班规的学习，也就是使他们学习一些社会规范，因此，应根据社会规范学习的过程与条件的有关研究成果帮助王老师改变班风。社会规范的学习目的就是对社会规范的接受，包括对社会规范的依从、认同和信奉。 (1)社会规范的依从依从作为社会规范的一种接受水平，一般指行为主体对别人或团体提出的某种行为要求的依据或必要性缺乏认识、甚至有抵触的认识和情绪时，既不违背，也不反抗，仍然遵照执行的一种遵从现象。依从现象有从众与服从两种表现或类型。在这一阶段，王老师可以采取如下策略：第一，明确规定，明确奖励和惩罚的措施。通过惩罚使学生服从规定。第二，与表现较好的学生沟通，使他们能够遵守规定，从而产生从众效应，使其他同学也能遵守规定。 (2)社会规范的认同社会认同是社会影响内化的心理基础。包括情感、态度乃至认识的移人过程。规范认同属于社会认同的范畴。认同作为社会规范的一种接受水平，一般指行为主体在认识、情感上与行为上对规范趋于一致，从而产生自愿对规范的遵从现象。认同分为偶像认同与价值认同两种基本类型。在这个阶段，王老师可以采取如下策略：第一，树立榜样，使同学们产生偶像认同。第二，通过主题班会讨论遵守学校规定的重要性，使同学们产生价值认同。 (3)社会规范的信奉社会规范的信奉即个体对社会规范的接受，将外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要，确立社会规范的遵从态度的过程。在这个阶段，王老师可以采取如下策略：第一，深化学生对规范价值的认识。包括对规范实践后果的认识、集体主义价值观的掌握。同时，也要帮助学生消除意义障碍。所谓意义障碍，指妨碍学生对社会规范价值作出正确认识的错误思想。在这一阶段，对各种意义障碍都要晓之以理，摆事实，讲道理，进行说服教育，不可压服。第二，丰富学生对社会规范的情绪体验。包括注意丰富主体对情境的感受、注意结合学生已有的经验对情境进行评价、丰富学生对社会规范后果及其意义作用的认识。另外，情绪也可以通过“替代”作用而学到。这表现为通过观察别人的情绪反应学到一种情绪反应。

解析本题考查的是社会规范学习的过程与条件的内容。社会规范的学习不是一蹴而就的，是分阶段的，并有一定规律的。要注意将这一规律与教育实践联系起来。

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