2. 职业资格
  3. 阅读材料，回答问题。 王老师平时收集了不同身高学生100米跑的成绩及步幅、步频等数据。他根据学生的实际情况和有关材料，设计了探究学习的方法程序，并制成了教学课件。其教学步骤如下： 第一步，上课后，教师提出问题：“跑速决定步频和步幅，但它们哪

阅读材料，回答问题。 王老师平时收集了不同身高学生100米跑的成绩及步幅、步频等数据。他根据学生的实际情况和有关材料，设计了探究学习的方法程序，并制成了教学课件。其教学步骤如下： 第一步，上课后，教师提出问题：“跑速决定步频和步幅，但它们哪

admin2022-08-18  60
问题 阅读材料，回答问题。
    王老师平时收集了不同身高学生100米跑的成绩及步幅、步频等数据。他根据学生的实际情况和有关材料，设计了探究学习的方法程序，并制成了教学课件。其教学步骤如下：
    第一步，上课后，教师提出问题：“跑速决定步频和步幅，但它们哪个更重要?”在学生们简单地讨论并有了自己的假说后，教师举出了一个步频较快和一个步幅较大的优秀学生的数据进行分析，使学生得知步频和步幅在短跑中都很重要，但个人可根据自己的身高与素质特点等进行个性化的练习，发挥自己的特长，形成自己的奔跑特点。
    第二步，随后，教师提出第二个问题：“你的步频和步幅是怎样的?它们有什么问题吗?”然后，教师让学生两人一组在跑道上对自己的步频和步幅进行实测。
    第三步，实测后，学生们把自己的步频和步幅的数据输入计算机，与同等身高并成绩较好的步频和步幅的平均数进行对比，看看自己要想取得更好的成绩，主要的问题是步频还是步幅。
    第四步，教师提出问题：“发展步频应该用什么方法?发展步幅应该用什么方法?”教师举例高抬腿跑、小步跑、后蹬跑、车轮跑、上坡跑、下坡跑等20多种跑的专门练习，让学生进行分析与判断，使学生了解各种跑的专门练习方法、作用和注意事项。
    第五步，教师提出要求和练习的课题：“在今后的学习中进行合理的练习，提高自己100米跑成绩。”随后，教师把有着共同练习课题(重点提高步频或重点提高步幅)的学生，分成若干同质小组，学生在教师的巡回指导下又开始了新的探究练习。
    通过对本案例中师生教学活动的了解，请你回答以下三个问题：
你对该课教学目的与意图作何理解?
选项
答案理解： ①王老师成功地运用了探究学习来组织体育教学。 ②王老师以“问题串”的形式引导学生在学习中发现问题，并让学生自己尝试分析和解决问题。 ③通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、搜集与处理信息。让学生自己去寻求问题的答案。
解析
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