阅读下面材料，回答问题。《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是：“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。”某教师对《两极世界形成》一课的“过程与方法”目标表述如下： ①通过对对峙局面

admin2015-07-28 72

问题阅读下面材料，回答问题。
《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是：“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。”某教师对《两极世界形成》一课的“过程与方法”目标表述如下：
①通过对对峙局面形成原因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。
②通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析。进一步认识冷战的实质。
③掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织等主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的措施。
④通过情景再现，史料研习等方式，认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。
根据《普通高中历史课程标准(实验)》的要求，为本课设计两个“过程与方法”的目标。

选项

答案目标一：通过对对峙局面形成原因的分析，培养综合分析历史现象的能力．进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。目标二：通过小组讨论、史料研习、情景再现等方式，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养史料分析归纳能力，树立论从史出的历史唯物主义观。

解析

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本试题收录于：历史学科知识与教学能力题库教师资格分类

历史学科知识与教学能力

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历史学科知识与教学能力

教师资格

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