以下是某教师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表： [方法导引] 研究物质的性质常常使用分类、比较和实验等研究方法。 [要求] 小组讨论，得出结论。 [安全提示] 1．为了安全，取用钠的量尽可能少(绿豆大小)!必要时给反应容器加盖玻璃片。 2

admin2015-04-28 23

问题以下是某教师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表：
[方法导引]
研究物质的性质常常使用分类、比较和实验等研究方法。
[要求]
小组讨论，得出结论。
[安全提示]
1．为了安全，取用钠的量尽可能少(绿豆大小)!必要时给反应容器加盖玻璃片。
2．观察实验现象时，与反应容器保持一定距离。
3．你想做的实验需要教师批准后才能动手操作!

根据上述材料，回答下列问题：
该活动记录在评价方面具有哪些功能?

选项

答案活动记录在评价方面的功能有： ①学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价： ②既注重学习结果的评价又注重学习过程的评价； ③对学生进行多个维度的评价； ④关注个体差异，实现评价指标多元化。

解析

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本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

化学学科知识与教学能力

教师资格

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化学学科知识与教学能力

教师资格

下列活动中，可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是()。

李老师在学年末对选修“歌唱”模块的学生进行了结业考试，然后按学生的考试分数进行排名，将其成绩分成A、B、C、D四等。这一评价方式是()。

印度音乐受外来文化影响，有着自己特殊的音律、调式、旋律、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法。以下说法不正确的是()。

新课程的一个重要理念是()，在这一理念的指导下，教师角色、教学方式和学生的学习方式均发生了质的变化，也就是说课堂教学行为主体是学生而不是教师。

()是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

下列选项中，对K46叙述不正确的是()。

植物体的每个活细胞在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的能力，科学家根据这个道理创建了植物组织培养技术。下列有关组织培养的叙述中，错误的是()。

有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是()。

下图是改变光照和CO2浓度后，与光合作用暗反应有关的化合物在细胞内的变化曲线，请根据光合作用过程的知识分析回答问题。在图A中，a曲线上升到一定阶段，就基本保持不变，不再上升，其原因是________。

“苏湖教法”

因此adv．a________

()是根据一类事物中若干对象具有某种属性推出该类事物的所有对象都具有该属性的推理。

被称为目前所有人工胶体溶液中最安全的且是人血清蛋白最好的替代物的药物是

阳虚证多见血虚证多见

()是在产业结构分析中，根据不同产业在生产过程中对劳动、资本、知识等生产要素的依赖程度的差异来划分产业的一种分类方法。

会计报表中没有规定统一格式的报表是()。

榜样包括、教育者的示范和等。

“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是()。

化学学科知识与教学能力

教师资格

下列活动中，可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是()。

李老师在学年末对选修“歌唱”模块的学生进行了结业考试，然后按学生的考试分数进行排名，将其成绩分成A、B、C、D四等。这一评价方式是()。

印度音乐受外来文化影响，有着自己特殊的音律、调式、旋律、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法。以下说法不正确的是()。

新课程的一个重要理念是()，在这一理念的指导下，教师角色、教学方式和学生的学习方式均发生了质的变化，也就是说课堂教学行为主体是学生而不是教师。

()是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

下列选项中，对K46叙述不正确的是()。

植物体的每个活细胞在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的能力，科学家根据这个道理创建了植物组织培养技术。下列有关组织培养的叙述中，错误的是()。

有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是()。

下图是改变光照和CO2浓度后，与光合作用暗反应有关的化合物在细胞内的变化曲线，请根据光合作用过程的知识分析回答问题。在图A中，a曲线上升到一定阶段，就基本保持不变，不再上升，其原因是________。

“苏湖教法”

因此adv．a________

()是根据一类事物中若干对象具有某种属性推出该类事物的所有对象都具有该属性的推理。

被称为目前所有人工胶体溶液中最安全的且是人血清蛋白最好的替代物的药物是

阳虚证多见血虚证多见

()是在产业结构分析中，根据不同产业在生产过程中对劳动、资本、知识等生产要素的依赖程度的差异来划分产业的一种分类方法。

会计报表中没有规定统一格式的报表是()。

榜样包括__________、教育者的示范和__________等。

“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是()。

榜样包括、教育者的示范和等。