2. 考研
  3. 在一项研究中，研究者提出虽然婴儿对隐藏的客体表现出敏感性，但在8个月前还不能拿到隐藏的客体。一种观点认为8个月的婴儿具有客体永存的原则，但缺乏手段一目的分析能力。为了验证这一观点，在训练阶段，研究者让家长训练7个月的婴儿关于手段一目的的行为，即教他们如何通

在一项研究中，研究者提出虽然婴儿对隐藏的客体表现出敏感性，但在8个月前还不能拿到隐藏的客体。一种观点认为8个月的婴儿具有客体永存的原则，但缺乏手段一目的分析能力。为了验证这一观点，在训练阶段，研究者让家长训练7个月的婴儿关于手段一目的的行为，即教他们如何通

admin2019-01-30  48
问题 在一项研究中，研究者提出虽然婴儿对隐藏的客体表现出敏感性，但在8个月前还不能拿到隐藏的客体。一种观点认为8个月的婴儿具有客体永存的原则，但缺乏手段一目的分析能力。为了验证这一观点，在训练阶段，研究者让家长训练7个月的婴儿关于手段一目的的行为，即教他们如何通过拉一条毛巾从而拿到远处的玩具。在测试阶段，研究者通过一系列试次，考察婴儿在有玩具和无玩具，以及透明屏障和不透明屏障放置于婴儿与玩具之间的情况下，婴儿的拿取行为的百分比。实验情境和实验结果如下图所示。

请说明实验结果及研究的理论基础和研究意义(*表明统计学上差异显著)。
选项
答案结果显示，设置屏障和有无玩具条件出现了交互作用。在透明屏障条件下，婴儿抓取行为表现出了显著差异，说明婴儿具有了手段一目的分析能力，在有玩具的时候能够通过抓取毛巾获得玩具。在不透明屏障条件下，没有出现抓取行为的差异，且图中没有显示透明屏障和不透明屏障的差异，说明婴儿还不具有客体永存性的原则。 理论基础：玩具对儿童具有吸引力。当儿童意识到玩具存在时，就会拿取；意识不到玩具存在时，就会放弃。儿童抓取玩具的概率受儿童是否意识到玩具仍然存在的影响，其他因素可以忽略不计。 研究意义：探索客体永存性的发展规律，可指导婴儿知觉的研究。推广到应用方面，可以用于儿童知觉发展进程的筛查，便于对非正常儿童进行及时干预；也可以应用于教育，教育顺应儿童发展的进程，同时也应引导儿童发展。
解析
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