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  3. (2015年福建师范大学)早期改良派的基本教育主张包括哪些内容?

(2015年福建师范大学)早期改良派的基本教育主张包括哪些内容?

admin2020-03-30  12
问题 (2015年福建师范大学)早期改良派的基本教育主张包括哪些内容?
选项
答案 早期改良派是19世纪末70年代后逐渐形成的一个思想群体。他们成分复杂，所受教育和生活经历也不相同，但都对西方政治、经济、文化以及中国社会的危机和洋务运动的局限性有较深刻地认识，带有明显的资产阶级意识。他们把改革封建传统教育制度、培养新型人才作为实现整体改革方案的基础。代表人物有：王韬、容闳、郑观应等等，他们在教育上的基本主张是： (1)全面学习西方。 鸦片战争后不久，魏源就提出了“师夷长技以制夷”的口号，要求向西方学习，但主要局限于向西方学习军事。后来洋务派提出的“中体西用”模式，既是对魏源思想的继承，也是对魏源思想的限定。早期改起派则将近代向西方学习的思想推进了一步，认为西学的内容非常丰富，要求扩大向西方学习的规模和领域，深化学习的层次，全面学习西学。 (2)改革科举制度。 随着新式学堂的产生和发展，科举制度的弊端越来越明显，阻碍了中国教育的近代化发展，早期改良派对科举考试进行了猛烈抨击，并要求改革科举，如王韬指出“诗文不废，人才不生”，郑观应指出“选材于学校”，即使不能做到，也应该改革科举。 (3)建立近代学制。 作为早期改良派的代表人物郑观应，在对中西方教育进行比较分析的基础上，较早勾画出了中国近代学制的轮廓。他提出仿照西方学制设立小学、中学、大学的三级学制系统，且大、中、小学均采取班级授课的形式，规定学习年限为三年，以考试的结果为升学的标准。 (4)倡导女子教育。 在近代西方男女平权观念的影响下，早期改良派开始关注女性的社会地位。到甲午战争前夕，他们普遍发出了重视女子教育的呼声。
解析
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