提出教学“高速度、高难度、理论知识起主导作用”的教学理论流派是( )。

admin2020-01-09 33

问题提出教学“高速度、高难度、理论知识起主导作用”的教学理论流派是( )。

选项 A、布鲁纳的结构主义教学理论
B、赞科夫的一般发展教学理论
C、瓦根舍因的范例教学理论
D、布卢姆的掌握教学理论

答案B

解析赞科夫的一般发展教学理论认为，教学的任务是促进儿童的一般发展，即学生的整个身心(包括智力、情感、意志和体力等方面)都得到发展，其中既包括身体因素又包括心理因素，既包括智力因素又包括非智力因素。一般发展的教学原则：①以高难度进行教学；②以高速度进行教学；③理论知识起主导作用；④让学生理解学习过程；⑤让全体学生都得到发展。布鲁纳的结构主义教学理论主张，教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。瓦根舍因的范例教学理论认为，在教学过程中，教师应注意选取不同的带有典型性的范例，从个别入手，归纳成类，再从“类”入手，提炼本质特征，最后上升到规律与原理。布卢姆的掌握教学理论认为，只要提供恰当的材料，并且在进行教学的同时，给予学生充分的学习时间和恰当的帮助，那么几乎所有的学生都能达到掌握规定知识的目标。

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“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对男孩自我情绪控制的有效()

素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。()

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张的是启发式教学。()

论述研究幼儿心理的基本原则。

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幼儿科学包括和数学认知两大领域，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和进行科学学习。

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