2. 公务员
  3. “生长素的生理作用”是人民教育出版社高中《生物》必修3中第3章第2节的内容。请据此教材内容设计教案。

“生长素的生理作用”是人民教育出版社高中《生物》必修3中第3章第2节的内容。请据此教材内容设计教案。

admin2012-10-14  59
问题 “生长素的生理作用”是人民教育出版社高中《生物》必修3中第3章第2节的内容。请据此教材内容设计教案。
选项
答案生长素的生理作用教学设计 一、教学理念 基于新课标提出的“面向全体学生“‘倡导探究性学习”“注重与现实生活的联系”等理念，我倡导“自主探究、综合渗透、合作活动、创新发展”的教学理念，以问题串的形式引导学生合作学习，自主探究活动，充分调动每位学生的学习热情，建立以“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学模式。 二、教材分析 “生长素的生理作用”是普通高中新课程生物必修3第3章第2节的内容，是在学习了“生长素的发现”之后，具体学习生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。本节知识与生活、生产实践联系紧密，有利于学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。本节的顶端优势和根的向地性分析是很好的调动学生思考探究的问题载体：本节的“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动是很好的提升学生探究能力的素材，学生在“生长素的发现”的学习中已初步了解科学研究的一般程序和方法，本节恰好提供了一个学以致用的实践机会，而且实验探究又是学习内容的延续，即使没有全体学生完成探究实验，也要尝试探索分析讨论实验的相关问题。 三、教学目标 知识与技能： 1，学生概述生长素的生理作用 2，描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。 3，探讨生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 过程与方法： 1，尝试分析“生长素浓度与所起作用的关系”图，能够说出生长素作用的两重性的具体含义；植物不同器官对生长素的敏感性不同。 2，通过日常生活中的事例的分析。让学生更加深刻的理解生长素在农业中的应用。 3，共同探究扦插枝条生根时所需的最适生长素类似物的浓度。 情感态度与价值观： 1，通过生长素的生理作用，训练学生将知识应用于实践的能力。 2，通过顶端优势原理，对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育。 四、教学重点和难点 1，教学重点：生长素的生理作用。 2，教学难点：顶端优势，其产生的原因以及在日常生活中常见的实例。探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 五、学情分析 学生有一定的学习自觉性和主动性，对生物课程的学习有着浓厚的兴趣，而且抽象思维能力和综合思维能力较强，学生渴望进行自主探究式学习，对探究活动有着强烈的兴趣，愿意讨论发表自己的看法。但因条件限制，探究性活动这方面的能力训练较少，新课标教学下应该逐渐加强这方面的课堂训练。 六，教学方法 主要采用问题探究教学法，以问题串的形式组织课堂教学。教师通过设置一系列有效问题不断激发学生的探究欲望，引导学生积极思维。同时在不同教学阶段分别采用图表分析法、讨论合作法和自主探究实验法教学，体现了教师的主导作用。在学法上采用合作学习法和自主学习法。由教师引导，学生观察、分析，小组合作讨论、自主探究实验，充分体现了学生是学习的主体。 七，教学设计思路 八，教学过程 九，教学反思 本节课采用以“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学模式。在教学中充分运用了“问题探究教学法”，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者，最大限度地培养了学生获取信息能力、分析问题能力、逻辑推理能力、实验设计、实验操作等能力。但由于本堂课包括了图表分析、现象解释和实验探究等内容，时间十分紧凑，一定要合理安排好各个环节的教学内容，做到重点突出。
解析
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