阅读下面材料，回答问题：学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行

admin2017-11-10 57

问题阅读下面材料，回答问题：
  学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。
  学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。
  学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。
  学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。
  学生A：有意思，学习很奇妙。
  问题：
  (1)请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。
  (2)教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?

选项

答案(1)材料中涉及的学习原理材料中涉及学习迁移现象，包括正迁移和负迁移。平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，会弹电子琴，学钢琴也快，都属于正迁移。正迁移指的是一种学习能够对另一种学习起促进作用。会骑自行反而影响骑三轮车则属于负迁移，指的是一种学习会对另一种学习起阻碍作用。 (2)促进学习迁移的教学策略第一，教学目标的确立与加强教材内容的练习。第二，加强基本要领和原理的教学。第三，合理安排教材与教学内容。第四，创设与应用情境相似的学习内容和学习情境。第五，传授与训练正确的学习方法，教会学生如何学习。第六，采用有效教学策略与方法。

解析从不同角度可以将学习迁移划分为不同的类型，考生要明晰划分学习迁移类型的维度。促进学习迁移的教学策略是以各种学习迁移的理论和研究成果为依据的，因此在学习各种学习迁移理论时要注意这些理论的教育启示意义。

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