2. 职业资格
  3. 阅读关于“不同等级城市的服务功能”的资料，按要求完成教学设计任务。 材料一 《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准：“联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。” 材料二 某版本教科书中关于“不同等级城市的服务功能”的部分内容。

阅读关于“不同等级城市的服务功能”的资料，按要求完成教学设计任务。 材料一 《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准：“联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。” 材料二 某版本教科书中关于“不同等级城市的服务功能”的部分内容。

admin2021-07-22  81
问题 阅读关于“不同等级城市的服务功能”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一  《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准：“联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。”
材料二  某版本教科书中关于“不同等级城市的服务功能”的部分内容。
                                                                               城市的不同等级
    我们知道，城市有大小之分，也就是说城市是有等级的，而这种等级通常是以城市人口规模来划分的。不同的国家，由于疆域、人口、经济发展程度以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。但是，从小到大一般可以划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。

    城市作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。但是这个范围通常不固定，也没有明确的界线，可能也会有一些顾客来自服务范围之外。
要求：
设计本节课的教学目标。
选项
答案教学目标： 【知识与技能】 ①能够说出城市等级的划分标准和不同等级城市服务功能的差异。 ②了解城市等级的变化；理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。 【过程与方法】 ①通过结合实际，能够举例说明城市等级的划分。 ②通过案例，如上海市的发展，了解城市等级的变化。 ③通过联系实际生活，理解城市的服务范围及不同等级城市的服务功能差异。 【情感、态度与价值观】 通过分析现实生活中的案例，理解地理学理论与实践密切相关，提高学习地理的兴趣。
解析
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