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  3. 罗杰斯的有意义学习也就是奥苏伯尔的有意义接受学习。

罗杰斯的有意义学习也就是奥苏伯尔的有意义接受学习。

admin2018-06-02  37
问题 罗杰斯的有意义学习也就是奥苏伯尔的有意义接受学习。
选项
答案错误。 (1)罗杰斯把学习分为两类：一类是无意义的学习，另一类是有意义的学习。他认为对学习者真正有价值的学习是有意义的学习，它是指一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行为方针时发生重大变化的学习。这不仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。 (2)奥苏伯尔的有意义学习就是将符号所代表的新知识和学生认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的，是建立在具有逻辑关系基础上的联系，是一种内在的联系；非人为的联系指这种联系不是任意的或人为强加的，是新知识和原有的认知结构中的有关观念建立起的某种合理的或逻辑基础上的联系。也就是说，当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习便发生了。 (3)罗杰斯关注的是学习内容与个人之间的关系，而奥苏伯尔则强调新旧知识之间的联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。所以上述表述是错的。
解析
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