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  3. 加何积极建立有效的师幼互动?举例加以说明。

加何积极建立有效的师幼互动?举例加以说明。

admin2019-05-18  41
问题 加何积极建立有效的师幼互动?举例加以说明。
选项
答案 目前幼儿园师幼互动中存在的诸多问题在一定程度上影响了幼儿教育的效果。因此，如何建构积极、有效的师幼互动是每个教育者共同面对的重要任务。结合对《纲要》的学习，我们认为，宜重视以下方面： (1)安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极、有效互动的基本前提。如果在幼儿园中，幼儿不想、不能，甚至不敢活动和与教师自由、愉快地交往，任何正面的教育都是不可能实现的。对此，《纲要》也非常重视，并在多个地方对此有所涉及，如“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……”等等，都充分显示了对安全、愉快、宽松的外部氛围的重视，这也是建构积极、有效的师幼互动所必需的基本前提。要形成安全、愉快、宽松的外部氛围，需要注意几个关键的方面。①教师的角色定位是核心问题。目前在师幼互动各个环节中存在的诸多问题与教师的角色定位都有极大的关系。正是由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动时，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。在师幼互动中，教师决不是简单地管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。⑦处理好教师和幼儿在师幼互动中主动的、相互作用的主体间关系，摒弃以往教师主要影响和控制幼儿的被动关系，无疑是实现促进幼儿发展的关键和前提。 (2)师幼双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是建构积极互动的必要条件。能否对对方的行为给予关注是师幼互动得以进行的前提和基础，也是幼儿产生被支持感和信任感的基本条件。任何行为如果得不到对方的注意和关注，其发挥作用的可能和余地都不会太大。在师幼互动中，低关注和低敏感性是比较普遍的一个问题，尤其在教师身上表现得更为突出。对教师而言，低关注有有意和无意之分。不少教师因为工作忙、事情琐碎而顾不上幼儿，不仅缺乏对幼儿有意识的观察，甚至对幼儿一些十分明显的问题也注意不到。从幼儿方面来看，不少幼儿对教师行为的低关注与教师发起行为的方式和性质有极大的关系。另一方面，对教师一些消极的互动行为，如严厉的批评或纪律约束，幼儿往往也因为不敢、不能或不知如何反应而表现出无反应反馈，但并不是低关注。应该说，仅仅外部的宽松，但没有足够的关注，幼儿是难以产生实质性的被尊重感和被支持感的，其各方面的发展也必将受到限制。此外，尤其要重视教师和幼儿之间积极，充分的情感交流。(3)师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。师幼互动是～个双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样可以从师幼互动中汲取经验和成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，从而实现师幼双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。幼儿刚入园时容易出现哭闹现象，请针对这一情况分析原因，并提出解决策略。
解析
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