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案例: 教学内容:障碍跑 教学目标: (1)通过“万水千山”的组合练习,发展学生使用绕、跳、跨、钻、翻、走、爬等方法的能力; (2)启发学生积极思考、开动脑筋,发展学生学会观察、学会学习的能力。 教学组织:
案例: 教学内容:障碍跑 教学目标: (1)通过“万水千山”的组合练习,发展学生使用绕、跳、跨、钻、翻、走、爬等方法的能力; (2)启发学生积极思考、开动脑筋,发展学生学会观察、学会学习的能力。 教学组织:
admin
2018-07-24
21
问题
案例:
教学内容:障碍跑
教学目标:
(1)通过“万水千山”的组合练习,发展学生使用绕、跳、跨、钻、翻、走、爬等方法的能力;
(2)启发学生积极思考、开动脑筋,发展学生学会观察、学会学习的能力。
教学组织:
(1)准备活动:队列练习、热身跑。
(2)基本部分:障碍跑。
“万水千山”方法:排头听到令下,从起点出发,跳过栅栏,钻过铁圈,爬过电网(海绵垫),绕过树林(标志杆),钻过山洞(栏架),翻过山坡(垫子)。后面的人依次进行。
难点:灵活运用跳、钻、翻、爬、绕等各种技能。
教法:介绍场地和行进路线;带领学生进行试练,强调练习中注意安全。
要求:练习过程中注意安全。
学法:听清老师的讲解、认真观察;分小组练习、互相比赛。
(3)结束部分:放松练习、课后小结、宣布下课。
问题:
上述案例运用了哪些教学策略?举例说明。
选项
答案
在教学策略运用上,教师能够根据高中一年级学生的心理、生理特点,安排游戏作为授课的主要形式.并运用了“万水千山”的情境教学策略,使得学生在轻松的环境中进行学习、锻炼和思维开发。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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