作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课

admin2017-10-13 81

问题作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱成一团……这个问题一直缠绕在我的心里，我想弄明白：到底学生为什么这么吵闹?当学生吵闹时我应该如何处理?
结合课堂管理的相关内容，谈谈如果你是教师，面对课堂中的吵闹现象，你的基本态度和常规做法是什么?

选项

答案课堂中问题行为的出现是自然的，学生上课的注意力稳定性有限，同时课堂作为一个师生共同建构的场所，作为一个交流的场所，必然会存在一些意料之外的情况，因此面对课堂出现的问题行为，我们应该持这样的观点：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律和课堂管理是为了更好地促进和维持我们的教学，因此面对学生的“吵闹”，我们可以根据学生的特点，将这种吵闹融合在我们的教学中，发挥吵闹的积极作用。如果吵闹妨碍了课堂教学的正常进行，我们可以根据最少干预的原则寻找最简捷但最有效的方法进行引导，为学生营造一个良好的课堂氛围，让学生在更具包容性的课堂中尽量发展他们的个性。同时，学生的动作和声音是学生成长的一部分，教师应适应学生的发展，体现以教师为主导、以学生为主体的地位，允许学生比较自由地参与课堂。如果我是这位教师，我会通过与学生的沟通建立课堂讨论规范，共同约定什么课堂类型展开哪种程度的讨论是最有利于大家学习的，从而形成一种规范，让学生自愿去遵守。接着我会完善自己的教学，使教学组织更加完善，让学生在不由自主的情况下紧跟课堂学习的步伐，促进课堂教学的连贯性。此外我还会及时关注课堂中学生讨论的动向，对可能出现的失控讨论行为及时予以预防。最后，如果课堂中出现了妨碍课堂教学的讨论行为，我会用非言语暗示，及时表扬良好行为，或采用轻微的惩罚来处理。

解析

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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制更优越。()

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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的结构，以此建立的课程理论是()。

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下列现象中，可依法追究刑事责任的是()。

技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是()。

教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。

仲裁裁决结案的案卷，保存期不少于()年。

双绞线分为________________。

下列级数中，收敛的级数是()

以下为反映心脏收缩功能的指标，但应除外

爆炸是物质系统的一种极为迅速的物理的或化学的能量释放或转换过程，是系统蕴藏或瞬间形成的大量能量在有限的体积和极端的时间内，突然释放或转换的现象，爆炸现象最主要的特征是()。

不属于金属基复合材料的是()。

设f(x)在[－a，a](a＞0)上有四阶连续的导数，且存在．写出f(x)的带拉格朗日余项的麦克劳林公式．

CPU中有一个程序计数器(又称指令计数器)，它用于存放______。

软件生命周期中的活动不包括( )。

某带链的队列初始状态为front=rear=NULL，经过一系列正常的入队与退队操作后，front=10，rear=5。此时，该队列中的元素个数为()

广义上的教育包括、_、社会教育。

软件生命周期中的活动不包括(　　)。