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作为一名中学语文教师,我热爱我的工作,注意在学习中激发学生的学习兴趣,让他们主动参与到教学过程中来。但是,我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中,有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时,有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课
作为一名中学语文教师,我热爱我的工作,注意在学习中激发学生的学习兴趣,让他们主动参与到教学过程中来。但是,我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中,有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时,有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课
admin
2017-10-13
86
问题
作为一名中学语文教师,我热爱我的工作,注意在学习中激发学生的学习兴趣,让他们主动参与到教学过程中来。但是,我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中,有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时,有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握,学生会争论不休;在课间休息时更是乱成一团……这个问题一直缠绕在我的心里,我想弄明白:到底学生为什么这么吵闹?当学生吵闹时我应该如何处理?
结合课堂管理的相关内容,谈谈如果你是教师,面对课堂中的吵闹现象,你的基本态度和常规做法是什么?
选项
答案
课堂中问题行为的出现是自然的,学生上课的注意力稳定性有限,同时课堂作为一个师生共同建构的场所,作为一个交流的场所,必然会存在一些意料之外的情况,因此面对课堂出现的问题行为,我们应该持这样的观点:课堂确实需要纪律,但课堂气氛更加重要。课堂纪律和课堂管理是为了更好地促进和维持我们的教学,因此面对学生的“吵闹”,我们可以根据学生的特点,将这种吵闹融合在我们的教学中,发挥吵闹的积极作用。如果吵闹妨碍了课堂教学的正常进行,我们可以根据最少干预的原则寻找最简捷但最有效的方法进行引导,为学生营造一个良好的课堂氛围,让学生在更具包容性的课堂中尽量发展他们的个性。同时,学生的动作和声音是学生成长的一部分,教师应适应学生的发展,体现以教师为主导、以学生为主体的地位,允许学生比较自由地参与课堂。如果我是这位教师,我会通过与学生的沟通建立课堂讨论规范,共同约定什么课堂类型展开哪种程度的讨论是最有利于大家学习的,从而形成一种规范,让学生自愿去遵守。接着我会完善自己的教学,使教学组织更加完善,让学生在不由自主的情况下紧跟课堂学习的步伐,促进课堂教学的连贯性。此外我还会及时关注课堂中学生讨论的动向,对可能出现的失控讨论行为及时予以预防。最后,如果课堂中出现了妨碍课堂教学的讨论行为,我会用非言语暗示,及时表扬良好行为,或采用轻微的惩罚来处理。
解析
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