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试论述结构主义学习理论。(2013年华东师大)

admin2021-01-27  53
问题 试论述结构主义学习理论。(2013年华东师大)
选项
答案结构主义学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他是美国著名的教育心理学家。他反对以强化为主的程序教学，认为那只能使学生呆读死记，不会在另一种情境中运用这些知识。他倡导发现学习，强调学科结构在学生认知结构形成中的重要作用，从认知心理学的观点出发，对学生的学习、动机以及教学等方面进行了全面阐述。 (1)学习观。 ①学习的实质在于主动地形成认知结构。 布鲁纳反对行为主义学习观，主张认知学习观。他认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是使学生主动地形成认知结构。所谓认知结构，就是对知识进行编码的一个编码系统。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，无论是认识一种样式、掌握一个概念、解决一个问题，还是发明一个科学理论，对学生来说都是一个主动的过程。学习者通过把新获得的信息和已有的认知结构联系起来，进而积极地建构他的知识体系。认知结构在学习过程中起着重要的作用，它可以使经验中的规律性具有意义和组织，并形成一种模式。 ②学习包括获得、转化和评价三个过程。 布鲁纳认为，“学习一门学科，看来包括三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是：新知识的获得，知识的转化，知识的评价。学习是一个认知的过程，学习活动首先是新知识的获得过程，学生在学习任何一门学科时，总是由一系列情节组成的，每一个情节(或一个事件)总是涉及获得、转化和评价三个过程。由此可见，学生并不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者。 (2)教学观。 ①教学的目的在于理解学科的基本结构。 学科的基本结构是指一门学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。布鲁纳很重视学科结构的教学，把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。 ②掌握学科基本结构的教学原则。 a．动机原则；b．结构原则；c．程序原则；d．强化原则。 (3)发现学习法。 发现学习是指人类个体经验的获得来源于学习活动中主体对经验的直接发现或创造，并非由他人的传授而得。因发现学习中经验来自学习主体自身的创造，故这种学习又叫创造学习。学生掌握学科基本结构的最好方法就是发现学习法。 一般来说，发现学习法大致包括以下几个步骤： ①提出和明确使学生感兴趣的问题。 ②使学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发探究的欲望。 ③提供解决问题的各种假设。 ④协助学生搜集和组织可用于做结论的资料。 ⑤组织学生审查有关资料，得出应有结论。 ⑥引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决。 学生是发现学习的主动者，教师的作用在于： ①鼓励学生有发现的自信心。 ②激发学生的好奇心和求知欲。 ③帮助学生寻找新问题与已有知识的联系。 ④训练学生运用知识解决问题的能力。 ⑤协助学生进行自我评价。 ⑥启发学生进行对比。 变式1：试论述布鲁纳的认知—发现说。(2017年中央民族、2016年南京师大) 变式2：简述布鲁纳发现学习的步骤。(2012年南京师大)
解析
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