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阅读下列三段材料,根据要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“金属活动性顺序”的课程,内容标准为:能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断;实验探究酸溶液,盐溶液与金属发生的置换反应及其规律。 材料二某版本教科书中有关“盐溶液与
阅读下列三段材料,根据要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“金属活动性顺序”的课程,内容标准为:能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断;实验探究酸溶液,盐溶液与金属发生的置换反应及其规律。 材料二某版本教科书中有关“盐溶液与
admin
2015-04-18
47
问题
阅读下列三段材料,根据要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“金属活动性顺序”的课程,内容标准为:能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断;实验探究酸溶液,盐溶液与金属发生的置换反应及其规律。
材料二某版本教科书中有关“盐溶液与金属发生置换反应”的探究实验如下所示:
探究金属活动顺序
把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中(如图1),过一会儿取出,观察,有什么现象发生?
把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中(如图2),过一会儿取出,观察,有什么现象发生?
把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中,过一会儿取出,观察,有什么现象发生?
材料三教学对象为初中学生,已学过金属与酸的置换反应,并知道了置换反应可作为金属活动性的判据,如铁比铜活动性强。
要求:
谈谈你对该处“金属活动性顺序”的教学价值的认识。
选项
答案
金属活动性顺序是在介绍金属的化学性质,重点介绍金属和氧气、酸等的反应的基础上,通过实验现象的对比,结合生活现象及理论解析得出的,因此它的教学价值主要体现在以下几个方面: ①金属活动性顺序是在前面学习到的金属、非金属等重要反应的规律总结,是化学知识中的一个重要规律,也是学习置换反应、金属腐蚀的条件等知识的基础。 ②本知识的学习,适宜采用探究的方式,通过实验与经验结合,层层引导,深入讨论,并归纳得出结论。在动手操作与合作交流中,培养实验探究能力,加强对比、类比等科学方法的学习。 ③知识的学习过程本身,吸引着学生不断深入探究,有利于激发学生的学习兴趣,增强学生学习化学的信心。 ④金属活动性顺序与日常生活联系紧密,学习这部分知识,有助于解释一些与日常生活有关的化学问题,使学生学以致用;有助于理解资源合理利用的方法与价值,提高学生的社会责任感。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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