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阅读材料,并回答问题。 材料:郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”。有一天“理发师”晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发,由于“理发店”只有一位顾客,“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣,郭老师在旁看了一会儿走了。突然,晨晨跑过来对郭老师说
阅读材料,并回答问题。 材料:郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”。有一天“理发师”晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发,由于“理发店”只有一位顾客,“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣,郭老师在旁看了一会儿走了。突然,晨晨跑过来对郭老师说
admin
2017-01-07
50
问题
阅读材料,并回答问题。
材料:郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”。有一天“理发师”晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发,由于“理发店”只有一位顾客,“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣,郭老师在旁看了一会儿走了。突然,晨晨跑过来对郭老师说:“老师,我没有电吹风怎么给客人吹头发呢?”郭老师回应说:“没有电吹风,你可以干别的啊。”
一段时间以来,“理发师”们就只会给顾客剪、吹头发,“顾客”渐渐地少了。最后,“理发师”们因无人光顾纷纷离开了“理发店”。郭老师见状,无奈地将“理发店”撤掉了。
回答:
请从“幼儿游戏的支持与指导”角度分析教师的教育行为。
选项
答案
儿童游戏的激发与引导:①创设适宜的游戏环境;②提出启发性问题;③提出合理化建议; 儿童游戏的支持与推进:①满足儿童的物质需要;②关心儿童的游戏意愿;③关注游戏的发展进程。(联系材料进行回答)
解析
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心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木纸墙上。解决的方法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当作容器,
心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木纸墙上。解决的方法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当作容器,
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