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材料 刘老师是一名数学老师,并担任初一(2)班的班主任,接手该班三个月以来,他发现有学生在课堂上经常出现走神,心不在焉或搞小动作等情况。经过与其他代课老师交流后,他了解到,有些学生在不同学科的学习中表现出很大的差异,有的甚至判若两人。为了解决上述问题,充分
材料 刘老师是一名数学老师,并担任初一(2)班的班主任,接手该班三个月以来,他发现有学生在课堂上经常出现走神,心不在焉或搞小动作等情况。经过与其他代课老师交流后,他了解到,有些学生在不同学科的学习中表现出很大的差异,有的甚至判若两人。为了解决上述问题,充分
admin
2020-09-11
44
问题
材料
刘老师是一名数学老师,并担任初一(2)班的班主任,接手该班三个月以来,他发现有学生在课堂上经常出现走神,心不在焉或搞小动作等情况。经过与其他代课老师交流后,他了解到,有些学生在不同学科的学习中表现出很大的差异,有的甚至判若两人。为了解决上述问题,充分调动每位学生参与的积极性,刘老师利用班会,小组讨论和个别谈话等多种方式,掌握了学生的基本情况,加以引导和帮助同时,让学生用自己的优势学科来带动其他学科,一段时间后,学生课堂气氛明显改变,各科成绩都有了大幅提高。
在日常教学中,教师在控制课堂问题时应注意( )。
选项
A、先行控制,预防为主
B、巧妙干预及时制止
C、强化良好行为
D、加强心理辅导
答案
A,B,C,D
解析
本题考查课堂问题行为的处理。教师可采用下列措施处理课堂问题行为:(1)先入为主,预防在先。A 项正确。(2)采取有效措施,积极终止学生的问题行为。B 项正确。(3)强化学生的良好行为。C 项正确。(4)同时,教师应对问题学生进行心理辅导,帮助其消除问题行为。D 项正确。故 A、B、C、D 四项正确。故选 ABCD。
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