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某教师针对下列习题的教学片段。 习题:如图所示,匀强磁场的磁感应强度B(T),在垂直于磁场方向的平面内,有一个长度为L(m)的金属棒OP绕垂直于纸面的转动轴D沿逆时针方向以角速度ω(rad/s)匀速转动,试求金属棒OP转动时所产生的感应电动势的大小和方向。
某教师针对下列习题的教学片段。 习题:如图所示,匀强磁场的磁感应强度B(T),在垂直于磁场方向的平面内,有一个长度为L(m)的金属棒OP绕垂直于纸面的转动轴D沿逆时针方向以角速度ω(rad/s)匀速转动,试求金属棒OP转动时所产生的感应电动势的大小和方向。
admin
2017-08-17
34
问题
某教师针对下列习题的教学片段。
习题:如图所示,匀强磁场的磁感应强度B(T),在垂直于磁场方向的平面内,有一个长度为L(m)的金属棒OP绕垂直于纸面的转动轴D沿逆时针方向以角速度ω(rad/s)匀速转动,试求金属棒OP转动时所产生的感应电动势的大小和方向。
师:前面已学过感应电动势的求解方法,请同学们回忆下如何运用这些知识求解该问题。
生1:运用E=
求解,金属棒经△t时间扫过的面积为
L
2
ω△t,所以△φ=
BL
2
ω△t,那么E=
BL
2
ω。
师:很好,这是用法拉第感应定律的定义式求金属棒感应电动势的大小。
生2:运用公式E=BLv计算,这个棒平均切割磁感线的速度为
,所以E=BLv=
。
师:很好,比较两同学的解答,可知两种解法所求感应电动势的大小相同,因而这两种解法都对。
问题:
对上述片段进行评析。
选项
答案
上述教学片段中,教师基本上实现了新课程改革的教育观,教学从以“教育为中心”转向以“学习者为中心”。但仍然存在以下问题:①导入太简单,没有体现教师的主导作用,将知识的传授者变成学生学习的引导者和学生发展的促进者。②评价过于单一,在学生回答后教师只是简单的说很好,没有积极引导学生思考。只是为了解决问题而解决问题,而不是提高学生解决问题的能力。③针对这类问题没有进行总结、分析,没有注重学生之间的差异性,可能有的学生并不明白这道题的解决方法。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
教师资格
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