2. 职业资格
  3. 某教师针对下列习题的教学片段。 习题：如图所示，匀强磁场的磁感应强度B(T)，在垂直于磁场方向的平面内，有一个长度为L(m)的金属棒OP绕垂直于纸面的转动轴D沿逆时针方向以角速度ω(rad／s)匀速转动，试求金属棒OP转动时所产生的感应电动势的大小和方向。

某教师针对下列习题的教学片段。 习题：如图所示，匀强磁场的磁感应强度B(T)，在垂直于磁场方向的平面内，有一个长度为L(m)的金属棒OP绕垂直于纸面的转动轴D沿逆时针方向以角速度ω(rad／s)匀速转动，试求金属棒OP转动时所产生的感应电动势的大小和方向。

admin2017-08-17  50
问题 某教师针对下列习题的教学片段。
习题：如图所示，匀强磁场的磁感应强度B(T)，在垂直于磁场方向的平面内，有一个长度为L(m)的金属棒OP绕垂直于纸面的转动轴D沿逆时针方向以角速度ω(rad／s)匀速转动，试求金属棒OP转动时所产生的感应电动势的大小和方向。

师：前面已学过感应电动势的求解方法，请同学们回忆下如何运用这些知识求解该问题。
生1：运用E=求解，金属棒经△t时间扫过的面积为L2ω△t，所以△φ=BL2ω△t，那么E=BL2ω。
师：很好，这是用法拉第感应定律的定义式求金属棒感应电动势的大小。
生2：运用公式E=BLv计算，这个棒平均切割磁感线的速度为，所以E=BLv=。
师：很好，比较两同学的解答，可知两种解法所求感应电动势的大小相同，因而这两种解法都对。
问题：
对上述片段进行评析。
选项
答案上述教学片段中，教师基本上实现了新课程改革的教育观，教学从以“教育为中心”转向以“学习者为中心”。但仍然存在以下问题：①导入太简单，没有体现教师的主导作用，将知识的传授者变成学生学习的引导者和学生发展的促进者。②评价过于单一，在学生回答后教师只是简单的说很好，没有积极引导学生思考。只是为了解决问题而解决问题，而不是提高学生解决问题的能力。③针对这类问题没有进行总结、分析，没有注重学生之间的差异性，可能有的学生并不明白这道题的解决方法。
解析
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