某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照马勒诗(Maslach)的职业倦怠理论，该教师的这些表现处于( )。

admin2018-08-23 37

问题某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照马勒诗(Maslach)的职业倦怠理论，该教师的这些表现处于( )。

选项 A、情感枯竭
B、去人格化
C、成就感低
D、精疲力竭

答案B

解析马勒诗把职业倦怠的主要表现归为：①情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。它是职业倦怠的核心成分。②去个性化(去人格化)，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。③个人成就感低，表现为消极地评价自己。贬低自己工作的意义和价值。

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某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照马勒诗(Maslach)的职业倦怠理论，该教师的这些表现处于( )。

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