依据教学内容进行片段教学设计。 正文如下: 我们都愿意生活在正义中。被人欺负了,有人斥责欺人者;受委屈了,有地方鸣冤申诉;被侵权了,有法律制裁侵权者;有困难了,有人伸出援助之手。如果没有正义,善良就会被践踏,邪恶就会肆虐,整个社会就会陷入黑

admin2018-05-22  28

问题 依据教学内容进行片段教学设计。
    正文如下:
    我们都愿意生活在正义中。被人欺负了,有人斥责欺人者;受委屈了,有地方鸣冤申诉;被侵权了,有法律制裁侵权者;有困难了,有人伸出援助之手。如果没有正义,善良就会被践踏,邪恶就会肆虐,整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以,期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同心声。
    在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为,都是正义行为;凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义的行为。
    制度的正义性在于,它的程序与规则不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运行中受益,也都受到正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持,就难以实现社会公平。
    请依据上述教学内容,回答下列问题:
(1)写出本教学内容的能力目标。
(2)写出本教学内容的板书提纲。
(3)围绕“对正义的认识”,没计一个学生合作探究活动。

选项

答案(1)能力目标:能够辨别正义和非正义,了解正义对社会发展的重要作用;培养在今后生活中的分析判断、辨别是非的能力及解决问题的能力。 (2) [*] (3)活动主题:正义之我见 活动目标:学生能够深刻理解正义的含义,辨别正义和非正义。 活动准备:准备视频,确定分组标准,进行相关资料收集和整理。 活动过程: ①指导学生进行分组、选组长。 ②学生按教师指导进行有序分组,并自觉进行有序发言、讨论。 ③老师根据学生的表现进行针对性的评价(小组评价及个人评价)。 成果反馈:学生以总结报告形式提交。

解析
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