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开学不久,陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点.可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天,杨朗很不好
开学不久,陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点.可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天,杨朗很不好
admin
2017-11-22
55
问题
开学不久,陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点.可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天,杨朗很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”陈老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,杨朗高兴极了,脸上露出了微笑。请联系相关知识回答131~135题。
下列关于利用表扬鼓励与批评处分进行教育的描述中,不恰当的是( )。
选项
A、表扬有利于学生自信心的建立
B、表扬是一把双刃剑,使用时也要注意与学生内部动机的激发相配合使用,培养学生自我教育能力
C、进行奖励与处分,都是为了教育学生提高学生道德修养
D、对优等生更应严格要求,防止自满,进行批评教育
答案
D
解析
德育方法的选择和运用必须符合学生的特点,同一种德育方法对不同性别、个性的学生,运用的具体方式和要求都是不同的,不能因为是优等生就严格要求,应因材施教。
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