2. 公务员
  3. 下面是“公顷和平方千米”一课的教学片段： 师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们来“就地取材，， ①这个文具盒的表面积大约是2( )。 ②数学书的封面面积大约是300( )。 ③黑板的面积大约是3( )。

下面是“公顷和平方千米”一课的教学片段： 师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们来“就地取材，， ①这个文具盒的表面积大约是2( )。 ②数学书的封面面积大约是300( )。 ③黑板的面积大约是3( )。

admin2019-04-05  57
问题 下面是“公顷和平方千米”一课的教学片段：
  师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们来“就地取材，，
  ①这个文具盒的表面积大约是2(    )。
  ②数学书的封面面积大约是300(    )。
  ③黑板的面积大约是3(    )。
  生：答案分别是平方分米、平方厘米、平方米。
  师：刚才我们讲的都是什么单位?
  生：面积单位。
  师：从你们的回答中，老师知道你们对面积单位掌握的很扎实，同时我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家能继续保持。你们知道我们学校的占地面积是2(    )，能填我们学过的面积单位吗?
  生：不能。
  师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠面积等，常常会用较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。
问题：
(1)说明该教学片段的设计意图；
(2)写出“公顷和平方千米”教学片段的教学目标；
(3)根据新课程标准，谈谈你对本教学片段的引入的体会。
选项
答案(1)该教学片段的设计意图是结合学生的生活实际，从身边物体的表面面积切人，复习平方厘米、平方分米、平方米3个较小的面积单位。通过感知学校占地面积的大小让学生产生需要运用更大的面积单位表示的需要。 (2)教学目标： 知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。 过程与方法：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。 情感态度与价值观：体会数学与现实生活的联系和作用，提升学习数学的兴趣。 (3)《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出：“课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。”“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。”因此，教师需注意对课程标准基本理念的理解，在教学时充分考虑学生的已有知识经验和认知规律，通过对旧知的复习，或创设与学生实际生活联系紧密的问题情境等一系列手段，引起认知的冲突，激起学生学习的欲望，让学生获得对知识的体验，主动完成对知识的构建。
解析
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