2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 设计一个教学活动方案，指导学生赏析人物的语言描写和神态描写。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 设计一个教学活动方案，指导学生赏析人物的语言描写和神态描写。

admin2022-01-21  33
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
设计一个教学活动方案，指导学生赏析人物的语言描写和神态描写。
选项
答案教学环节 环节一：分角色朗读课文 要求：学生自由组成学习小组，自主分配角色，朗读课文，注意人物的语言，读出感情。读旁白的学生要细细品味文章中对人物的神态描写。 学生小组内部进行朗读，读后进行交流，领会人物的情感态度。 环节二：小组竞赛 学生推选出朗读较好的三个小组，进行朗读比赛。 全班选出朗读得最有感情，最符合文章人物的一个小组，给予奖励。 教师对三个小组一一点评，给予鼓励。 环节三：启发提问 问题：仔细阅读以下语句，思考少年和“我”分别有怎样的想法，你是怎么看出来的? 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧!” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 少年连连摆手。用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友!”我感动极了，连声说，“我们是朋友!” 学生自由讨论，教师补充指正。 明确：当少年知道“我”因路太远、大象墩太重而不能购买木雕时表现出了遗憾的神情。文章中用“遗憾”而不是“失望”，表示少年没有因“我”不买大象墩而失望，而是因为“我”不能将心仪的工艺品带走而遗憾，他既是为自己遗憾也为“我”感到遗憾。后来少年专门到宾馆外面等“我”，送给“我”小象墩，让“我”如愿以偿。少年将“我”这个中国人看作朋友，送“我”礼物，“我”因此深受感动。这些语句表现了少年的热情友好，更表现了中非人民之间的深厚情谊。
解析
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