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请认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 设计一个教学活动方案,指导学生赏析人物的语言描写和神态描写。
请认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 设计一个教学活动方案,指导学生赏析人物的语言描写和神态描写。
admin
2022-01-21
85
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
设计一个教学活动方案,指导学生赏析人物的语言描写和神态描写。
选项
答案
教学环节 环节一:分角色朗读课文 要求:学生自由组成学习小组,自主分配角色,朗读课文,注意人物的语言,读出感情。读旁白的学生要细细品味文章中对人物的神态描写。 学生小组内部进行朗读,读后进行交流,领会人物的情感态度。 环节二:小组竞赛 学生推选出朗读较好的三个小组,进行朗读比赛。 全班选出朗读得最有感情,最符合文章人物的一个小组,给予奖励。 教师对三个小组一一点评,给予鼓励。 环节三:启发提问 问题:仔细阅读以下语句,思考少年和“我”分别有怎样的想法,你是怎么看出来的? 那少年走到我跟前,诚恳地说:“夫人,您买一个吧!” “啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 少年连连摆手。用不太标准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友!”我感动极了,连声说,“我们是朋友!” 学生自由讨论,教师补充指正。 明确:当少年知道“我”因路太远、大象墩太重而不能购买木雕时表现出了遗憾的神情。文章中用“遗憾”而不是“失望”,表示少年没有因“我”不买大象墩而失望,而是因为“我”不能将心仪的工艺品带走而遗憾,他既是为自己遗憾也为“我”感到遗憾。后来少年专门到宾馆外面等“我”,送给“我”小象墩,让“我”如愿以偿。少年将“我”这个中国人看作朋友,送“我”礼物,“我”因此深受感动。这些语句表现了少年的热情友好,更表现了中非人民之间的深厚情谊。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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