下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是( )。

admin2016-01-20 53

问题下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是( )。

选项 A、努力
B、能力
C、工作难度
D、运气

答案A

解析美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。最后，将三维度和六因素结合起来，就组成了归因模式。能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。故此题选A。

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教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过_______培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。

学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()

教师的心理健康问题主要表现为_和_。

简述认知差异的教育含义。

培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的()为教育学的发展奠定了方法论基础。

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盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。()

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患者，53岁。男性，主因四肢力弱3天就诊，伴有饮水呛咳、吞咽费力，轻度胸憋、气短。经完善辅助检查，确诊为吉兰一巴雷综合征。本患者最主要的危险是

下列哪项不是维生素D缺乏症的病因

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国家级文化生态保护区以保护文化遗产为核心，对历史文化积淀丰厚、存续状态良好，具有重要价值和鲜明特色的文化形态进行整体性保护。()

下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是()。

法的局限性主要表现在()。

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学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()

教师的心理健康问题主要表现为_______和_______。

简述认知差异的教育含义。

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承包单位所编制关于关键部位或技术难度大、施工复杂的检验批、分项工程的技术交底书须报( )审查。

定额计价法的报价不包括( )。

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教师的心理健康问题主要表现为_和_。

承包单位所编制关于关键部位或技术难度大、施工复杂的检验批、分项工程的技术交底书须报(　　)审查。

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