2. 职业资格
  3. 阅读以下材料，回答问题。 材料： 研究植物的光合作用是否需要CO2呈现实验方案：将两株大小相同的天竺葵放在暗处2～3天后，分别放置在2个相同规格的密闭容器中，其中一容器装氢氧化钠溶液，另一个容器中装等量水。放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有酒精的

阅读以下材料，回答问题。 材料： 研究植物的光合作用是否需要CO2呈现实验方案：将两株大小相同的天竺葵放在暗处2～3天后，分别放置在2个相同规格的密闭容器中，其中一容器装氢氧化钠溶液，另一个容器中装等量水。放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有酒精的

admin2015-03-27  62
问题 阅读以下材料，回答问题。
材料：
研究植物的光合作用是否需要CO2呈现实验方案：将两株大小相同的天竺葵放在暗处2～3天后，分别放置在2个相同规格的密闭容器中，其中一容器装氢氧化钠溶液，另一个容器中装等量水。放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有酒精的烧杯里，水浴加热，溶去叶绿素，滴碘酒，观察叶片颜色。
呈现实验结果：甲中的叶片未变成蓝色：乙中的叶片变成了蓝色。
问题：本实验可以得出什么结论?
生1：乙中植物进行着光合作用。
生2：甲中植物没有淀粉。
生3：氢氧化钠吸收了二氧化碳，所以甲中植物无法进行光合作用。
师：导致实验结果不同的是哪一变量不同引起的?
生：氢氧化钠溶液与清水。
师：回答得不错，设计方案时，放入氢氧化钠溶液的目的是什么?
生：去除二氧化碳。
师：那么同学们思考我们能不能将氢氧化钠溶液换成氢氧化钾之类的物质?
生：可以。
师：所以设计氢氧化钠溶液只是控制变量的一种选择。那么，导致实验结果不同的本质原因是什么?
生：二氧化碳气体的多少(有无)。
师：设计本实验是为了解决什么问题?
生：光合作用是否需要二氧化碳。
师：很好，结论的概括应结合实验中收集和整理的相关证据，并紧密围绕研究的问题进行。请同学们再次概括出研究的结论。
生4：二氧化碳是植物光合作用的必要条件之一。
生5：必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉。
生6：植物的光合作用离不开二氧化碳。
根据材料回答：
如何才能使教师语言具有启发性?
选项
答案①教学语言要体现出对学生尊重的态度，要饱含丰富的感情，以情激情。 ②教学语言要体现新、旧知识的联系，要尽可能把抽象的概念具体化，使深奥的道理形象化。这样的语言，能激发学生丰富的想象和联想，或者联想到其直接经验，或者联想到其间接经验，从而发展学生的思考能力。 ③教学语言要能引起学生合乎逻辑地思考问题，这就要求教师的语言必须逻辑性极强。教师要善于运用分析、综合、抽象和概括等思维形式来组织自己的教学语言，从而使学生的理性思维得到训练。
解析
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