在进行完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。教师在进行指导时，应该注意的事项有( )。

admin2018-08-23 35

问题在进行完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。教师在进行指导时，应该注意的事项有( )。

选项 A、当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时，教师不需理会
B、对于与学生经验有关的逻辑性问题，教师可以提供间接指导，即给学生一定暗示或提示，鼓励学生进一步推理而求得答案
C、对于能力强、个性独立的学生，教师可给予较少指导，鼓励学生自行解决问题
D、对于能力差、个性依赖的学生，教师可给予较多的指导，直到其得到正确答案为止

答案B,C,D

解析教师指导学生完成课堂作业时应注意：①当学生对人名、地名等事实性的问题不能理解时，教师可以给以直接指导，将正确答案直接告诉学生。因为事实性的问题不能依靠知识经验和思维加以推理。②对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示．鼓励学生自己进一步推理而求得答案。③在进行间接指导时，要根据学生的个体差异而采用不同的方法，对能力强、个性独立的学生，给予较少指导；对于能力较弱个性依赖的学生给予较多指导，直到得到正确答案为止。

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某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了()原则来进行教学。

教育目的对整个教育活动具有导向作用、调控作用和()。

明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是()。

赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法是()。

简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。

在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和()

在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称之为场独立型。()

张宏在听课时经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于()。

A．气厥实证B．气厥虚证C．血厥实证D．血厥虚证E．痰厥患者突然眩晕昏仆，面色苍白，呼吸微弱，汗出肢冷，舌淡，脉沉细微。其证候是

患者女性，42岁。6小时前无明显诱因出现剧烈头痛、枕部疼痛，伴呕吐，无高血压病史，体检：意识清楚。血压轻度升高，颈项强直，Keming征(＋)。脑CT示脑正中裂、大脑外侧和基地池呈高密度影。该患者目前首要的护理问题是

企业首次办理报检业务时，须持有关证件向(　　)申请办理备案登记手续。

2007年6月20日，某期货公司挪用客户保证金3亿元。截至2008年9月，该期货公司已将前述保证金偿还，如果该期货公司首席风险官发现公司有上述问题，下列表述正确的是()。

简述教学设计的步骤。

在含有15个结点的平衡二叉树上，查找关键字为28(存在该结点)的结点，则依次比较的关键字有可能是()。

第一次使用“毛泽东思想的活的灵魂”的表述是在

以下关于EDI的说法，正确的是()。

Eatingbettercouldhelpreducethebrain______,saveourmemoryandkeeponealert.

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