阅读下面材料，回答问题。张林是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，到后来，他发展到每天早上一起床，就去上网，连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其

admin2019-05-03 43

问题阅读下面材料，回答问题。

张林是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，到后来，他发展到每天早上一起床，就去上网，连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
教师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流。例如，让他担任小组长，在每天的收发、检查作业、劳动值日的协调合作中，建立互帮互助关系。第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解网络知识。第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。一段时间后，张林对自己有了信心，在各方面都有明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干。任课老师都反映张林像变了个人似的，精神面貌焕然一新。
问题：试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。

选项

答案首先，从德育原则角度看，该教师的做法具有如下几个特点： (1)运用了正面教育原则。这一原则的含义是指对学生进行思想品德教育，要以说服教育为主，积极疏导．启发自觉，指明方向，从提高认识入手，做深入细致的思想工作。教师在不否定张林的上网行为的同时，肯定了他能够通过上网学习电脑技术的积极性，坚持正面启发，积极疏导。而且还以比尔·盖茨为榜样。以正面的榜样和事例教育学生，并利用各种机会表扬学生的长处，使学生有了很大进步。 (2)运用了尊重学生与严格要求学生相结合原则，当教师了解了学生的情况以后，尊重学生的兴趣和爱好，发扬学生的积极因素，专门成立计算机兴趣小组，让学生担任组长，定期给同学讲解网络知识。 (3)运用了发扬积极因素克服消极因素的原则。在德育过程中，教师利用学生的长处组织计算机兴趣小组。让他担任组长，给学生讲解计算机知识，发挥他的特长和优势，使他克服了经常上网玩游戏的缺点。 (4)运用了因材施教原则。教师深入了解学生的个性特点和内心世界，在教育学生时从学生思想认识和品德发展的实际情况出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行有计划的、不同的教育，使学生的爱好和特长得到很好的发展和发挥。其次，从德育方法角度看，该教师的做法具有如下几个特点： (1)运用了说服教育法。说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。说服过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。运用说服的注意事项为：第一，目的性要明确；第二，说服内容要富有知识性、趣味性；第三，注意时机。说服的成效与所用的时间往往不成正比；第四，以诚相待。材料中的教师在教育张林时，通过与他交流，有目的地谈到比尔·盖茨的成功，注意知识性，以及教育的时机，抓住了他喜欢电脑的特点进行有针对性的教育。 (2)运用了榜样示范法。用比尔·盖茨作为榜样使学生树立信心。 (3)运用了品德评价法。在教育学生过程中，及时表扬学生，与其充分沟通，使学生树立起自信。

解析

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