阅读下面材料,回答问题。 张林是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要,买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩,父母也没有表示反对,到后来,他发展到每天早上一起床,就去上网,连中午、晚上的休息时间也不放过,俨然成了一个名副其

admin2019-05-03  45

问题 阅读下面材料,回答问题。
      
    张林是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要,买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩,父母也没有表示反对,到后来,他发展到每天早上一起床,就去上网,连中午、晚上的休息时间也不放过,俨然成了一个名副其实的“网虫”,沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏,精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
教师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为,而是与他聊起了互联网,聊了比尔·盖茨,充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性,并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况,老师采取了一系列措施:第一,鼓励他多参加集体活动,加强与同学的交流。例如,让他担任小组长,在每天的收发、检查作业、劳动值日的协调合作中,建立互帮互助关系。第二,针对他喜欢电脑的特点,成立了计算机兴趣小组,并让他担任组长,有计划、有落实,定期给其他同学讲解网络知识。第三,利用各种机会表扬他,与他沟通,缩短师生之间的距离。一段时间后,张林对自己有了信心,在各方面都有明显的进步,学习上认真听讲,积极思考,大胆发言,提出自己的见解,在班级工作中为老师出谋划策,有活抢着干。任课老师都反映张林像变了个人似的,精神面貌焕然一新。
问题:试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。

选项

答案首先,从德育原则角度看,该教师的做法具有如下几个特点: (1)运用了正面教育原则。这一原则的含义是指对学生进行思想品德教育,要以说服教育为主,积极疏导.启发自觉,指明方向,从提高认识入手,做深入细致的思想工作。教师在不否定张林的上网行为的同时,肯定了他能够通过上网学习电脑技术的积极性,坚持正面启发,积极疏导。而且还以比尔·盖茨为榜样。以正面的榜样和事例教育学生,并利用各种机会表扬学生的长处,使学生有了很大进步。 (2)运用了尊重学生与严格要求学生相结合原则,当教师了解了学生的情况以后,尊重学生的兴趣和爱好,发扬学生的积极因素,专门成立计算机兴趣小组,让学生担任组长,定期给同学讲解网络知识。 (3)运用了发扬积极因素克服消极因素的原则。在德育过程中,教师利用学生的长处组织计算机兴趣小组。让他担任组长,给学生讲解计算机知识,发挥他的特长和优势,使他克服了经常上网玩游戏的缺点。 (4)运用了因材施教原则。教师深入了解学生的个性特点和内心世界,在教育学生时从学生思想认识和品德发展的实际情况出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行有计划的、不同的教育,使学生的爱好和特长得到很好的发展和发挥。 其次,从德育方法角度看,该教师的做法具有如下几个特点: (1)运用了说服教育法。说服教育法是通过语言说理,使学生明晓道理,分清是非,提高品德认识的德育方法。说服过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。运用说服的注意事项为:第一,目的性要明确;第二,说服内容要富有知识性、趣味性;第三,注意时机。说服的成效与所用的时间往往不成正比;第四,以诚相待。材料中的教师在教育张林时,通过与他交流,有目的地谈到比尔·盖茨的成功,注意知识性,以及教育的时机,抓住了他喜欢电脑的特点进行有针对性的教育。 (2)运用了榜样示范法。用比尔·盖茨作为榜样使学生树立信心。 (3)运用了品德评价法。在教育学生过程中,及时表扬学生,与其充分沟通,使学生树立起自信。

解析
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