2. 职业资格
  3. 阅读下列材料并回答问题。 材料： 某位教师在讲授辛亥革命的相关内容时，以孙中山为主线展开，首先出示了时尚的中山装，接着讲解中山装的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”；前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说(行政权、立法权、司法权

阅读下列材料并回答问题。 材料： 某位教师在讲授辛亥革命的相关内容时，以孙中山为主线展开，首先出示了时尚的中山装，接着讲解中山装的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”；前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说(行政权、立法权、司法权

admin2021-06-30  27
问题 阅读下列材料并回答问题。
    材料：
    某位教师在讲授辛亥革命的相关内容时，以孙中山为主线展开，首先出示了时尚的中山装，接着讲解中山装的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”；前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说(行政权、立法权、司法权、考试权、监察权)；左右袖口的三粒纽扣则分别表示三民主义(民族、民权、民生)和共和的理念(平等、自由、博爱)；衣领为翻领封闭式，表示严谨的治国理念；衣袋上面弧形中间突出的袋盖，代表重视知识分子；背部不缝缝，表示国家和平统一。
    问题：
    (1)结合材料分析这位教师的做法是否得当。
    (2)根据材料，谈谈教师如何使历史与生活联系起来，便于学生理解。
选项
答案(1)这位教师以中山装为切入点来讲解辛亥革命，既突破了以往授课过程中关于历史人物过于死板的讲解方式，又把辛亥革命中重要的思想内容形象地表述出来．非常有新意，值得肯定与借鉴。 (2)①增加趣味性。教师在讲课过程中，将授课内容与学生的生活实际进行联系，这样既能提升学生学习兴趣又便于学生理解所学知识。②与时事联系。教师在讲解历史过程中，在历史事件与时间方面多与时事联系，贯通古今。③比较式学习。教师在讲解学生难以理解的历史知识时，多与学生熟知的、形象的事物进行比较说明，便于学生形成直观认识。
解析
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