2. 公务员
  3. “任务驱动式”教学方法，就是教师在课前设计一个有实际意义，符合学生认知水平与学生的学习和生活密切相关的任务．通过课堂教学，让学习自主或合作完成教师设置的任务。完成的过程既是学生应用已有知识的过程，也是自主学习新知识的过程，而且在完成任务的过程中，培养了学生

“任务驱动式”教学方法，就是教师在课前设计一个有实际意义，符合学生认知水平与学生的学习和生活密切相关的任务．通过课堂教学，让学习自主或合作完成教师设置的任务。完成的过程既是学生应用已有知识的过程，也是自主学习新知识的过程，而且在完成任务的过程中，培养了学生

admin2017-11-15  73
问题 “任务驱动式”教学方法，就是教师在课前设计一个有实际意义，符合学生认知水平与学生的学习和生活密切相关的任务．通过课堂教学，让学习自主或合作完成教师设置的任务。完成的过程既是学生应用已有知识的过程，也是自主学习新知识的过程，而且在完成任务的过程中，培养了学生分析问题、解决问题的能力，同时也培养了学生使用信息技术的意识和创新能力。当学生完成这个任务后也建构了本节课所要学习的新知识，同时也体验了创新所带来的成就感，激发学生进一步学习的欲望。
    在传统的教学模式中，教师通过课堂讲授，要求学生学习知识、记忆知识、应用知识、继续学习知识，但效果常常令人失望，学生记住了又忘记，不会应用，知识零碎，继续学习有新的障碍，学习比较被动。
    结合以上材料，回答：
    (1)“任务驱动式”教学方法的实施主要包括哪些环节?
    (2)相对传统的教学模式，“任务驱动式”教学方法有哪些方面的优点?
    (3)请你简要分析在完成任务各环节中，教师承担的角色及作用。
选项
答案(1)“任务驱动式”教学方法的实施主要包括：创设情境、提出任务；共同探讨、分析任务；自主探究、完成任务；展示评价。 (2)“任务驱动式”教学法充分体现了学生为主的教学思想；易于激发和保持学生的学习主动性和积极性：锻炼学生的合作精神和沟通能力。 (3)在创设情境、提出问题环节，教师承担主要角色，要创设一个跟生活并且和所要学习的知识点有关联的任务；在分析任务和完成任务环节，突出学生为主体，老师为引导的作用，让学生进行积极的交流，教师进行一个辅助指导；在评价环节，教师可以承担主要角色，为主导进行评价学生的作品或者学生任务完成阶段的表现。
解析
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