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教学内容(统计知识)为: 要求学生根据甲乙两人平时的练习成绩,选择一位代表参加比赛,甲成绩不稳定,但有一个最好成绩,乙虽然最好成绩不如甲,但成绩比较稳定,并且平均成绩高,选哪个去好? 两位教师的教学如下: 教师1 师:甲和乙
教学内容(统计知识)为: 要求学生根据甲乙两人平时的练习成绩,选择一位代表参加比赛,甲成绩不稳定,但有一个最好成绩,乙虽然最好成绩不如甲,但成绩比较稳定,并且平均成绩高,选哪个去好? 两位教师的教学如下: 教师1 师:甲和乙
admin
2015-03-05
142
问题
教学内容(统计知识)为:
要求学生根据甲乙两人平时的练习成绩,选择一位代表参加比赛,甲成绩不稳定,但有一个最好成绩,乙虽然最好成绩不如甲,但成绩比较稳定,并且平均成绩高,选哪个去好?
两位教师的教学如下:
教师1
师:甲和乙的平时成绩,各有什么特点?
生(1):乙平均成绩高,并且比较稳定.
生(2):甲平均成绩不稳定,但有最好成绩.
师:为了保证比赛更有把握取得好成绩,应选择哪一位?
生:乙很稳定,更有把握.
师:参加比赛我们一般是选择比较稳定的选手,选择乙是明智的.
教师2
师:甲乙两人各有特点,该选择哪一位呢?说说你的理由(让学生讨论).
生(1):我选择乙,因为如果是射击比赛,需计算每轮射击成绩的总和(总环数),稳定而平均成绩高的选手更有优势.
生(2):我不同意,如果是跳远比赛,只需选择成绩最好的一项为最终成绩,而甲这方面的潜力更大.
师:你们的想法都很有道理,看来要选出合适的人选并不是一件简单的事情,必须根据具体的情况进行科学合理的选择.
比较这两位老师的教学行为,你认为哪位老师的教学行为更符合新课标、新课改的理念?请进行简要分析.
选项
答案
(1)两位教师的上课内容基本相同,但教师2的教学更符合新课标新课改的理念. (2)新课标指出教学活动是师生积极参与、交往互动和共同发展的过程.教师2引导的教学活动中不仅有师生互动,还体现了生生互动,能够激发学生的创造性思维;新课标提倡探究性学习和合作性学习,教师2的教学活动中很充分地体现了这一点;新课标强调评价的重要性,评价应该是多元的、方法应是多样的.教师2的评价可以进一步激发学生的学习兴趣和探索热情.
解析
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