阅读下列鱼跃前滚翻的教学片断，回答问题。动作要领：移重心，摆两臂，蹬地跃起，前翻转!臂缓冲，髋保持，低头含胸团身起。保护帮助：保护者单膝蹲立在学生手撑地的侧面，一手托腹，另一手托大腿，帮助缓冲，低头前滚。练习一：向前一步前滚翻

admin2016-01-05 35

问题阅读下列鱼跃前滚翻的教学片断，回答问题。
动作要领：移重心，摆两臂，蹬地跃起，前翻转!臂缓冲，髋保持，低头含胸团身起。
保护帮助：保护者单膝蹲立在学生手撑地的侧面，一手托腹，另一手托大腿，帮助缓冲，低头前滚。
练习一：向前一步前滚翻
教学意图：提高学生对团身的熟练程度，同时降低学生的恐惧心理，体会手臂支撑动作。
练习二：在体操垫上做明显标记作为学生双手支撑位置
教学意图：设立一定的远度标准，诱导学生进行远撑练习，从而提高学生的蹬地、支撑及支撑后曲臂缓冲。能力。
练习三：站在高垫上向前做滚翻练习
教学意图：主要是让学生体会蹬地腾空后的感觉，提高学生双臂支撑以及曲臂换缓冲能力。
练习四：分组练习安排竞赛，比较谁能够做较远地远撑前滚翻
教学意图：在帮、比过程中提高学生的互助意识及练习热情。在练习结束前观看视频。使学生明白虽然练习效果明显，但是还存在腰腹及空中姿态不够舒展等问题，学生在正确分析自己动作之余，能够及时发现自身的不足，从而积极参加素质练习。
问题：
上述案例运用了哪些教学方法?请加以评价。

选项

答案上述案例运用的教学方法有： (1)直观演示法：通过观看教学视频、挂图以及完整的动作示范，使学生有一个直观的认识，同时激发学生的学习兴趣。 (2)口诀记忆法：把动作要领缩编成顺口溜，便于学生掌握要领、突破重难点。 (3)综合法：根据学生动作技能形成规律泛化阶段的特点，及学生形象、逻辑思维的特点，穿插运用分解法和示范法。通过这些教学方法，使学生能够循序渐进地学习。评价：本教学目标在设计中注重体现以学生发展为中心的课程理念，通过看、听、想、练，使学生了解、掌握鱼跃前滚翻的基本动作要领，教学中紧紧围绕重难点展开练习，做到问题逐一解决。通过“比”促使学生加强远撑能力，能够更好地理解学以致用。利用现有教学资源成功解决了部分学生自信心不足的问题，同时起到有效连接教学环节的作用。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/ZgUv777K

本试题收录于：体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

主动交往是建立良好人际关系的一条重要途径。()

以语言为丰进行信息传递的教学方法有()。

从心理学的角度来看，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于()。

非正式群体的作用都是消极的。

下列不是PowerPoint视图方式的是()。

随着电信和信息技术的发展，国际上出现了“三网融合”的趋势。下列不属于三网之一的是()。

运动时骨骼肌会产生强直收缩，而心肌不会产生强直收缩，其原因是()。

篮球比赛中有7支球队参加单循环比赛，比赛场次共有多少场()。

数字局和数字局之间，采用数字二线传输方式。

阴道鳞状细胞癌常发生于

脏腑之气汇集于胸腹部的腧穴是

患者男性，30岁，近半年总觉得有人跟踪他，常听见有人在议论如何对付他，继而出现闷闷不乐，整天闭门不出，写信到公安局要求保护。该患者诊断最可能是

安全信息卡应包括()。

下列关于社会主义核心价值观教育的说法中，错误的是()

若圆C1：x2+y2一2mx+4y+(m2一5)=0与圆G2：x2+y2+2x一2my+(m2一3)=0相内切，则m=()．

There’sadirtylittlesecretinmanyAmericanhomes—couplesfightaboutthehousework,It’saNo.1issuemyhusbandandIargu