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案例: 下面是某初中化学教师讲授“化学式与化合价”的教学片段。 [提出问题1]展示水分子示意图,引出问题:你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思吗? [建立概念1]通过对图片表示意义的探究,引导学生自己总结出化学式的概念,让同学们自己阅读课本上的内容,
案例: 下面是某初中化学教师讲授“化学式与化合价”的教学片段。 [提出问题1]展示水分子示意图,引出问题:你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思吗? [建立概念1]通过对图片表示意义的探究,引导学生自己总结出化学式的概念,让同学们自己阅读课本上的内容,
admin
2015-04-20
65
问题
案例:
下面是某初中化学教师讲授“化学式与化合价”的教学片段。
[提出问题1]展示水分子示意图,引出问题:你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思吗?
[建立概念1]通过对图片表示意义的探究,引导学生自己总结出化学式的概念,让同学们自己阅读课本上的内容,深化理解化学式表示的涵义。
[提出问题2]通过列表格对比,引出问题:
请同学们先观察上面的表格并讨论完成表格中的内容,然后思考你有什么新的发现?
[建立概念2]学生通过对表格内容的讨论和对课本相应内容的阅读,老师带领学生总结归纳出化合价的概念、标法、涵义以及化合物中化合价的确定。此外通过师生互动告诉学生快速记住常见元素化合价的口诀:
一价钾钠银氯氢,二价氧钙镁钡锌,三铝四硅五氮磷,
记变价,也不难,二三铁,二四碳,
二、四、六硫都齐全,铜、汞二价最常见。
根据以上材料回答下列问题:
这位老师采用了哪种课堂组织形式?
选项
答案
这位老师的化学教学课堂组织主要采用了秧田式。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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