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  3. 试论个体身心发展的一般规律对教育的要求。

试论个体身心发展的一般规律对教育的要求。

admin2017-10-22  32
问题 试论个体身心发展的一般规律对教育的要求。
选项
答案个体身心发展的规律对教育的要求： (1)个体身心发展的顺序性决定了教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的发展，都应由浅人深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，循序渐进。 (2)个体身心发展的阶段性决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈。同时应注意前后相邻阶段的衔接，做好幼儿园与小学的衔接、小学与初中的衔接工作。 (3)个体身心发展的不平衡性要求教育要抓住发展关键期或最佳期。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期内，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至可能永远无法补偿。 (4)个体身心发展的互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。它要求教育工作者要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平，要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。 (5)根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。
解析
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