2. 职业资格
  3. 请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 第2课 动漫形象设计 导学：创造出极具特色的形象是动漫作品成功的关键。动漫形象可以是

请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 第2课 动漫形象设计 导学：创造出极具特色的形象是动漫作品成功的关键。动漫形象可以是

admin2018-07-15  44
问题 请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
                                                 第2课  动漫形象设计
    导学：创造出极具特色的形象是动漫作品成功的关键。动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体、这些形象一般被称“角色”，是借用影视戏剧的名词、角色的设计一般围绕外貌、性格、动物和服饰进行。
    角色造型设计的类型
1．漫画风格：其角色造型设计主要是借鉴漫画表现的特征，以变形、夸张等处理手法，使角色的比例关系、形态、动态、表情以概括、简洁、单纯的形象呈现。

    2．写实风格：在进行角色造型设计时，力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿，而是在真实的基础上，充分发挥想象力和创造力，进行必要的概括和提炼，并作一些适度的处理和加工。

3．其他绘画类风格：是采用多种绘画形式的表现特点进行的角色造型设计。借助绘画表现形式的多样性，这类角色会呈现出千姿百态的绘画风格类型，更具艺术性。

    对角色的分析一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行。但大都以人物的基本结构、运动状态和运动规律为基点设计角色的动作。
    动漫角色的表现特点
    1．夸张一就是做“加减法”。把我们需要的使劲加大、加长、加宽，把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型，设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。
2．拟人一不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物，都进行人格化，要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象，根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情、心理和行为。
活动
尝试与感受：
    尝试设计一个动漫角色，为设计的角色想象一个故事环境，感受动漫角色在动漫作品中的重要性。

1．笑——嘴角上翘或张大嘴，眼睛变细、变弯，画调皮的笑时，眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些差异，也可以将舌头画出来。
2．哭——眉毛、眼角往下倾斜，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。
3．怒——眉毛上挑，嘴角下扣，眉毛紧锁。
4．惊——张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。

1．画草图——注意透视变化，靠前的眼大，靠后的眼小。
2．勾线稿——将头发分组画，减少细节。
3．铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白，也可以最后用白色颜料描画。
4．完善——从暗部深入，加强体积感，色要透明。脸上用红色增强肌肤感。
▲动漫角色的动态设计(以人物动态为例)
1．角色动态产生的关键是把握“关节点”，也就是图例中粉色圆圈处。
2．“关节点”可以让它所连接的两边产生曲折或适当的旋转变化。但是曲折变化在正常情况下只能向一边变化(如膝关节只能保证腿往后侧弯曲)。
3．角色动态可以随着角色的特点进行夸张，如旋转的头、可拆卸的四肢等。
4．根据动漫角色的造型特点，也可以自己设计“关节点”。

    要求：
    (1)做到文本格式规范，具备基本要素。
    (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (3)合理地设计学习活动和作业要求。
    (4)设计三个课堂提问。
选项
答案课题：动漫形象的设计 课时：1课时 教学目标： 1．知识与技能：认识动漫形象的设计风格和表现特点，了解动漫的表情、动态设计，掌握动漫造型的绘制步骤，能够设计一个动漫形象。 2．过程与方法：通过欣赏优秀动漫形象，探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法，了解动漫形象设计的方法，并将其用于课堂实践创作中。 3．情感、态度与价值观：通过动漫形象的设计及表现，提高观察力、想象力及艺术创造力，激发美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。 教学重难点： 教学重点：了解动漫形象的表情、动态设计方法和动漫造型的绘制步骤。 教学难点：设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。 教学过程： 环节一：导入新课 播放动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲，提问：歌曲出自哪里?里面有哪些主人公?你们还知道哪些动漫明星?学生回答，教师总结：动漫之所以受大家喜爱，是因为它生动有趣。引出课题。 环节二：新课讲授 1．提问：什么是动漫形象?常见的形象有哪些?学生回答，教师总结：动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和眼饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。 2．展示捷克艺术家兹德涅克．米勒设计的动漫角色——小鼹鼠，日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色，于平、任凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色，吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色福娃。 提问：动漫角色造型设计有哪些类型?请学生把上面的动漫形象进行分类——漫画风格、写实风格、其他绘画类风格。 3．动漫角色的表情设计有什么特点呢? 对比赏析：真实形象的表情与动漫角色的表情。着重讲解笑、哭、怒、惊四种表情。总结动漫角色的五官表情设计方法：笑：嘴角上翘或张大、眼睛变细、变弯，画调皮的笑时，眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些差距，也可以将舌头画出来。哭：眉毛、眼角往下倾斜，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。怒：眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。惊：张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。 4．动漫角色探究赏析：以人物动态为例探究。学生上台表演动作，学生找动态关节点。教师总结动漫角色的动态设计的关键：把握关节点。 5．教师示范：动漫角色的设计步骤 以人像为例：①画草图；②勾线稿；③铺底色；④完善。 教师边示范，边讲解。 环节三：实践展评 实践：尝试设计一个动漫角色，为设计的角色想象一个故事环境，感受动漫角色在动漫作品中的重要性。实践过程中，教师巡视指导。 展评：学生完成后，设置“今日我是动漫师”活动，鼓励学生上台展示作品，鼓励学生自评、互评，最后教师总评。 环节四：小结作业 小结：总结本课动漫形象的设计步骤和方法，肯定学生的课堂表现，让学生体验到成功的乐趣。 作业：为动漫角色写一个故事，以文字的方式呈现出来。 板书设计： 动漫形象的设计 角色类型：漫画风格、写实风格、其他风格 表情特点：笑、哭、怒、惊 动态特点：把握关键点 设计步骤：①画草图；②勾线稿；③铺底色；④完善。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/ZpFv777K
本试题收录于： 美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

美术学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)