首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 第2课 动漫形象设计 导学:创造出极具特色的形象是动漫作品成功的关键。动漫形象可以是
请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 第2课 动漫形象设计 导学:创造出极具特色的形象是动漫作品成功的关键。动漫形象可以是
admin
2018-07-15
40
问题
请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
第2课 动漫形象设计
导学:创造出极具特色的形象是动漫作品成功的关键。动漫形象可以是人,也可以是动物、植物,或者任何能带来故事的非生命体、这些形象一般被称“角色”,是借用影视戏剧的名词、角色的设计一般围绕外貌、性格、动物和服饰进行。
角色造型设计的类型
1.漫画风格:其角色造型设计主要是借鉴漫画表现的特征,以变形、夸张等处理手法,使角色的比例关系、形态、动态、表情以概括、简洁、单纯的形象呈现。
2.写实风格:在进行角色造型设计时,力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿,而是在真实的基础上,充分发挥想象力和创造力,进行必要的概括和提炼,并作一些适度的处理和加工。
3.其他绘画类风格:是采用多种绘画形式的表现特点进行的角色造型设计。借助绘画表现形式的多样性,这类角色会呈现出千姿百态的绘画风格类型,更具艺术性。
对角色的分析一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行。但大都以人物的基本结构、运动状态和运动规律为基点设计角色的动作。
动漫角色的表现特点
1.夸张一就是做“加减法”。把我们需要的使劲加大、加长、加宽,把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型,设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型,放大典型特征和个性。
2.拟人一不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物,都进行人格化,要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象,根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合,强化其人性化的外形、表情、心理和行为。
活动
尝试与感受:
尝试设计一个动漫角色,为设计的角色想象一个故事环境,感受动漫角色在动漫作品中的重要性。
1.笑——嘴角上翘或张大嘴,眼睛变细、变弯,画调皮的笑时,眉毛上下错动一定距离,并且让两只眼睛有些差异,也可以将舌头画出来。
2.哭——眉毛、眼角往下倾斜,张大嘴或嘴角向下,脸上挂泪或爆发出来。
3.怒——眉毛上挑,嘴角下扣,眉毛紧锁。
4.惊——张大嘴,瞪大眼,眉毛往上飞起。
1.画草图——注意透视变化,靠前的眼大,靠后的眼小。
2.勾线稿——将头发分组画,减少细节。
3.铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白,也可以最后用白色颜料描画。
4.完善——从暗部深入,加强体积感,色要透明。脸上用红色增强肌肤感。
▲动漫角色的动态设计(以人物动态为例)
1.角色动态产生的关键是把握“关节点”,也就是图例中粉色圆圈处。
2.“关节点”可以让它所连接的两边产生曲折或适当的旋转变化。但是曲折变化在正常情况下只能向一边变化(如膝关节只能保证腿往后侧弯曲)。
3.角色动态可以随着角色的特点进行夸张,如旋转的头、可拆卸的四肢等。
4.根据动漫角色的造型特点,也可以自己设计“关节点”。
要求:
(1)做到文本格式规范,具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
选项
答案
课题:动漫形象的设计 课时:1课时 教学目标: 1.知识与技能:认识动漫形象的设计风格和表现特点,了解动漫的表情、动态设计,掌握动漫造型的绘制步骤,能够设计一个动漫形象。 2.过程与方法:通过欣赏优秀动漫形象,探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法,了解动漫形象设计的方法,并将其用于课堂实践创作中。 3.情感、态度与价值观:通过动漫形象的设计及表现,提高观察力、想象力及艺术创造力,激发美术创作的兴趣,丰富学生的校园学习生活。 教学重难点: 教学重点:了解动漫形象的表情、动态设计方法和动漫造型的绘制步骤。 教学难点:设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。 教学过程: 环节一:导入新课 播放动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲,提问:歌曲出自哪里?里面有哪些主人公?你们还知道哪些动漫明星?学生回答,教师总结:动漫之所以受大家喜爱,是因为它生动有趣。引出课题。 环节二:新课讲授 1.提问:什么是动漫形象?常见的形象有哪些?学生回答,教师总结:动漫形象可以是人,也可以是动物、植物,或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和眼饰进行,但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。 2.展示捷克艺术家兹德涅克.米勒设计的动漫角色——小鼹鼠,日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色,于平、任凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色,吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色福娃。 提问:动漫角色造型设计有哪些类型?请学生把上面的动漫形象进行分类——漫画风格、写实风格、其他绘画类风格。 3.动漫角色的表情设计有什么特点呢? 对比赏析:真实形象的表情与动漫角色的表情。着重讲解笑、哭、怒、惊四种表情。总结动漫角色的五官表情设计方法:笑:嘴角上翘或张大、眼睛变细、变弯,画调皮的笑时,眉毛上下错动一定距离,并且让两只眼睛有些差距,也可以将舌头画出来。哭:眉毛、眼角往下倾斜,张大嘴或嘴角向下,脸上挂泪或爆发出来。怒:眉毛上竖,嘴角下扣,眉头紧锁。惊:张大嘴,瞪大眼,眉毛往上飞起。 4.动漫角色探究赏析:以人物动态为例探究。学生上台表演动作,学生找动态关节点。教师总结动漫角色的动态设计的关键:把握关节点。 5.教师示范:动漫角色的设计步骤 以人像为例:①画草图;②勾线稿;③铺底色;④完善。 教师边示范,边讲解。 环节三:实践展评 实践:尝试设计一个动漫角色,为设计的角色想象一个故事环境,感受动漫角色在动漫作品中的重要性。实践过程中,教师巡视指导。 展评:学生完成后,设置“今日我是动漫师”活动,鼓励学生上台展示作品,鼓励学生自评、互评,最后教师总评。 环节四:小结作业 小结:总结本课动漫形象的设计步骤和方法,肯定学生的课堂表现,让学生体验到成功的乐趣。 作业:为动漫角色写一个故事,以文字的方式呈现出来。 板书设计: 动漫形象的设计 角色类型:漫画风格、写实风格、其他风格 表情特点:笑、哭、怒、惊 动态特点:把握关键点 设计步骤:①画草图;②勾线稿;③铺底色;④完善。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/ZpFv777K
本试题收录于:
美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
美术学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
你认为,在学生心目中。一个好的班主任形象是什么样的?
一位退休教师说:“当老师是一件幸福的事情,这种幸福是其他职业所没有的。”对此。你怎么看?
作为一名教师,如果你不小心在全班学生面前摔倒了。你会怎么办?
试讲1.题目:静夜思2.内容:静夜思【唐】李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。3.基本要求:(1)要有互动性;(2)设计游戏环节;(3)10分钟内完成试讲。小学还学过李白的哪些诗歌?试着举例和背诵。
学生在进行小组讨论的时候,两名同学因观点不同而打了起来。作为任课老师,你怎么办?
不同学科领域的高等教育的构成状态称为高等教育的形式结构。()
下列关于教学方法的叙述,正确的有()。
人类教育史上的第一次革命是印刷术的发明,使教科书成为教学的基本依据。()
美国发展研究生教育和科学研究,建设高水平大学的先驱和典范是()。
下列选项中,哪一个不是义务教育的基本特征()。
随机试题
当事人逾期不履行行政处罚决定的,作出处罚决定的行政机关可以采取每日按罚款数额的3%加处罚款。()
A、青霉素类B、戊巴比妥C、巴比妥D、妥布霉素E、药用炭与血浆蛋白结合率在20%~24%之间中度结合的药物是
每100ml口服补液盐中,碳酸氢钠的含量是()
此电脑租赁公司的广告属于()。电脑租赁公司不给学生姜远办理D型电脑的租赁手续的行为()。
非公开募集基金的募集环节的体现不包括()。
B注册会计师负责对K公司2印9年度财务报表进行审计。在测试K公司内部控制时,B注册会计师遇到下列事项,请代为做出正确的专业判断。B注册会计师应当考虑采取下列措施来增强某些审计程序不被管理层预见或事先了解()。
许慎在《说文解字》中对“形声”所下的定义是:_______,_______。
根据学习的定义,下列属于学习的现象是()
在下列情况中不能适用假释的有()。
设总体X服从正态分布N(0,σ2),而X1,X2,…,X15是取自总体X的简单随机样本,则服从____________分布,分布参数为____________.
最新回复
(
0
)