智力是个体___和_相互作用的结果，所以发展存在明显的差异，包括_和___。

admin2015-04-30 36

问题智力是个体_______和_______相互作用的结果，所以发展存在明显的差异，包括_______和_______。

选项

答案先天禀赋，后天环境，个体差异，群体差异

解析

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中学教育心理学

原教师资格

教师资格

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智力是个体___和_相互作用的结果，所以发展存在明显的差异，包括_和___。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

个人本位教育目的论的代表人物是()。

强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整台，以双学科或多学科的课程组织模式设计韵课程结构是()。

在我国，课程具体表现为教学计划、课程标准和，其中，课程标准一般由和__基本部分构成。

是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进的概念作为划分智慧阶段的依据。

下列属于连续操作技能的活动是()。

______认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。

构成品德心理结构的基本成分是()。

学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。

研究表明，学习的熟练程度达到______%时，记忆效果最好。

下列情形中，消费者不可以提出向经营者要求赔偿的是()。

“管理工作是一切有组织的协作所不可缺少的”是由提出的。()

有效处理客户索赔的方式：

遮色瓷厚度应掌握在

具有祛风胜湿解痉功效的药物是具有祛风燥湿、消肿排脓功效的药物是

下列招标采购项目质量管理的服务要素中，属于质量管理方案内容的是（）。

下列各项中不属于项目融资特点的是(　　)

享受特定减免税优惠进口的钢材，未经海关批准不得擅自出售移作他用。按现行规定，海关对其的监管年限为______。

原型定向

Fathersexposedtopoisonoussubstancesareprobablyjustaslikelytobethecauseofdefectsintheirunborninfantsasmother

智力是个体_______和_______相互作用的结果，所以发展存在明显的差异，包括_______和_______。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

个人本位教育目的论的代表人物是()。

强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整台，以双学科或多学科的课程组织模式设计韵课程结构是()。

在我国，课程具体表现为教学计划、课程标准和______，其中，课程标准一般由______和______基本部分构成。

______是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进______的概念作为划分智慧阶段的依据。

下列属于连续操作技能的活动是()。

______认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。

构成品德心理结构的基本成分是()。

学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。

研究表明，学习的熟练程度达到______%时，记忆效果最好。

下列情形中，消费者不可以提出向经营者要求赔偿的是()。

“管理工作是一切有组织的协作所不可缺少的”是由提出的。()

有效处理客户索赔的方式：

遮色瓷厚度应掌握在

具有祛风胜湿解痉功效的药物是具有祛风燥湿、消肿排脓功效的药物是

下列招标采购项目质量管理的服务要素中，属于质量管理方案内容的是（）。

下列各项中不属于项目融资特点的是( )

享受特定减免税优惠进口的钢材，未经海关批准不得擅自出售移作他用。按现行规定，海关对其的监管年限为______。

原型定向

Fathersexposedtopoisonoussubstancesareprobablyjustaslikelytobethecauseofdefectsintheirunborninfantsasmother

智力是个体___和_相互作用的结果，所以发展存在明显的差异，包括_和___。

在我国，课程具体表现为教学计划、课程标准和，其中，课程标准一般由和__基本部分构成。

是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进的概念作为划分智慧阶段的依据。

下列各项中不属于项目融资特点的是(　　)