最近，教育部对全国中学教师进行了一次健康普查，结果发现，超过六成以上的教师有职业倦怠的现象。职业倦怠来源于压力过重和情绪不良，是没有处理好工作关系所带来的一种消极的情绪耗竭状态，表现为疲劳、工作无乐趣、无激情、对工作冷漠，并且认为自己的工作价值偏低。

admin2017-04-14 58

问题最近，教育部对全国中学教师进行了一次健康普查，结果发现，超过六成以上的教师有职业倦怠的现象。职业倦怠来源于压力过重和情绪不良，是没有处理好工作关系所带来的一种消极的情绪耗竭状态，表现为疲劳、工作无乐趣、无激情、对工作冷漠，并且认为自己的工作价值偏低。
当个体无法满足超出个人能力的过度需求时，往往会产生身心疲惫的状态，人们通常称之为职业倦怠。而中学教师的职业倦怠是近年来人们所关注的一大热点话题。中学教师职业倦怠的出现受多种因素的影响，如过量的工作、繁重的升学压力，繁多的案头工作，教师工作的连续性和特殊性等，其中也包括了教师自身的消极情绪影响。教师的消极情绪主要来源于几个方面：工作、家庭、家长及学校管理者。由于教育工作的特殊性，不管是何种消极情绪．不仅会给学生带来伤害，也会成为引发教师职业倦怠的因素。如何减少消极情绪对教师的影响，这不仅需要教师个人的努力与自我调整，也需要管理者从管理层面进行干预。
根据以上材料回答问题：
根据教师工作的特殊性分析教师职业倦怠的原因。

选项

答案教师产生职业倦怠的原因：首先，教师工作要求能力全面，社会对教师的要求较高。教师工作需要学习大量的知识，除了要做教学者，还要做教育者。除了要对学生言传，还要对学生身教。所以，教师的能力是全面的。特别是我国社会，教师的社会地位较高。同时这也表明了社会对教师的期望很高。要求其做到为人师表，热情认真地完成工作，甚至成为人类灵魂的工程师。教师在这种高期望下，压力自然很大。其次，教师的工作比较繁重，并且极大地占用了课余时间。除了上课之外，教师要备课，同时如果有些教师是班主任，还需要随时随地地关注学生的情况。除此之外，中学教师还有教研任务、管理任务等学校加派的任务。工作的繁忙和精神的疲劳是导致教师压力增大、产生倦怠的原因。再次，教师是情绪劳动者。而中学教师，特别是初中教师正好赶上学生的叛逆期。这个时期的学生开始评价教师，对教师的教学点评指手画脚。叛逆期的学生会出现各种行为和情绪问题。作为教师，如何与这个时期的学生交往，并且把正确的价值观传递给他们，是对教师教育智慧的极大挑战，压力也随之产生。最后，教师的压力还来源于教师劳动的复杂性和创造性。教师的工作充满了挑战，每一堂课，每一个学生都可能发生突发的教育事件。可以说，教师在上课，但是上课绝非是不断重复背诵课程的过程，而是一个始终应对挑战的过程。加之，现在教师需要机智地处理各种学生问题，这就为教师增加了很大的压力。

解析

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