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  3. 为什么说教育是人类所特有的活动?

为什么说教育是人类所特有的活动?

admin2014-12-10  41
问题 为什么说教育是人类所特有的活动?
选项
答案(1)教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。广义的教育是指凡是有目的地增进入的知识技能、影响人的思想品德、增强人的体质的活动，不论是有组织的、系统的还是零碎的，都是教育。狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定的社会现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶段)的需要和促进社会发展的人。 (2)教育是人类社会特有的一种现象，在其他动物界是没有的。有些动物在养护幼小上虽然与人类的抚育子女有些类似，但它们是一种本能活动。只有人类才能够根据对客观世界的认识，自觉地去支配世界、改造世界，将改造社会的经验传授给下一代，从而产生教育活动。教育这一社会现象，产生于社会生活的需要，而归根结底产生于生产劳动。一句话，教育就是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德，使他们身心得到发展，成为社会所需要的人。教育活动就是一种促进转化的活动，社会的要求是转化的方向和归宿，它制约着教育的性质、方向和内容。因此，教育本质的规定性就是教育是一种培养人的活动。在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进入的身心发展，它是一个统一的活动过程。 (3)任何教育活动，都是由三个基本因素构成的。这三个基本因素是教育者、受教育者和教育措施。教育的三个基本要素，构成了教育活动及其复杂的关系。如教育者和受教育者；教育者与教育措施；受教育者与教育措施等。这些关系就是教育活动的内部矛盾。在这三个要素中，主要的关系是教育者与受教育者的关系。这在教育活动中表现为教与学的关系，实质上是教育与发展的关系。教育与发展的关系，才是教育过程内部矛盾的实质，也可以说是教育这一事物运动的基本内容。
解析
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