下面是教学过程中的一些教学情境案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题. 案例①:上课伊始,教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面,并提出问题:在茫茫草原中,科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题:“确定位置". 案例②:教师在上指

admin2017-02-18  40

问题 下面是教学过程中的一些教学情境案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题.
案例①:上课伊始,教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面,并提出问题:在茫茫草原中,科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题:“确定位置".
案例②:教师在上指数相关内容时,为了让学生对224大数的了解,教师引入教学情境:“某人听到一则谣言后1小时内传给2人,此2人在1小时内每人又分别传给2人……如此下去,一昼夜能传遍一个千万人口的城市吗?”
案例③:教师在上指数相关内容时,引入了“登月天梯”:“我班有43名同学,每个同学都有一张同规格的纸,如果学号是1的同学将纸对折1次,学号是2的同学将纸对折2次,以此类推,学号是43的同学将纸对折43次.将所有折好的纸叠加,粘成一个‘长梯’,我们能否用它登上月球?”
你认为数学教学中创设情境的目的和作用是什么?

选项

答案数学教学中创设情境的目的是激起学生学习的兴趣,从而提高学习效率.创设情境的作用包括以下几点:①创设问题情境,激发学生求知欲望;②创设追问情境,培养学生的发散思维能力;③创设记忆情境,启迪学生学习思考;④创设类比情境,拓宽学生解题视野;⑤创设联想情境,激发学生探索新知;⑥创设错误问题情境,培养学生质疑、反思、创新的精神;⑦创设动态情境,培养学生的创新精神和实践能力.

解析
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