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悬念式导入法是课堂导入方法之一,可以使人萌发出期待心理,从而产生扣人心弦的诱惑力,激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲,可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上,给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例,运用悬念导入法导入新课。
悬念式导入法是课堂导入方法之一,可以使人萌发出期待心理,从而产生扣人心弦的诱惑力,激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲,可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上,给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例,运用悬念导入法导入新课。
admin
2016-07-31
88
问题
悬念式导入法是课堂导入方法之一,可以使人萌发出期待心理,从而产生扣人心弦的诱惑力,激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲,可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上,给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例,运用悬念导入法导入新课。
选项
答案
悬念导入法关键在于设置悬念,以激发学生的学习动机。 同学们课外阅读兴趣甚浓,阅读的范围也比较广泛。半个学期以来,据初步统计,全班看的杂志种类多达六七十种。科技作品且不说,单单中外文学作品就有二百七十多本。其中有唐宋诗词、《明清笔记小说选编》,有《三国演义》《水浒传》,有列夫.托尔斯泰的《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》,巴尔扎克的《高老头》,雨果的《悲惨世界》等,个别同学还看了《西厢记》。有一个同学半个学期课外阅读书籍达四十多本。大家读书的这种积极性是好的,应该肯定,应该表扬。然而,你们可曾想过,对待这些古代的与外国的文化遗产应采取怎样的态度才是正确的呢?是一概接受,还是全盘否定,还是采取审慎加分析的态度?今天我们学习鲁迅先生的《拿来主义》一文,就可以从中得到启发,受到教育了。
解析
这个导入表面看是对学生课外阅读情况的统计,是对课外阅读情况的检查,实则是为如何“拿来”作铺垫,是为了激疑设问,设置悬念,引起学生的思考。
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