2. 职业资格
  3. 材料： 为弘扬中华优秀传统文化，某校开发了《国学经典》校本课程，由孙老师主持教学。课堂上，孙老师遵循“请学生先听自己朗读一遍经典原文，再带领学生一起诵读几遍，然后让学生开始记忆所教内容”的教学流程，学生对所教内容几乎都能背诵下来，于是接着学习下一篇

材料： 为弘扬中华优秀传统文化，某校开发了《国学经典》校本课程，由孙老师主持教学。课堂上，孙老师遵循“请学生先听自己朗读一遍经典原文，再带领学生一起诵读几遍，然后让学生开始记忆所教内容”的教学流程，学生对所教内容几乎都能背诵下来，于是接着学习下一篇

admin2022-01-21  45
问题 材料：
    为弘扬中华优秀传统文化，某校开发了《国学经典》校本课程，由孙老师主持教学。课堂上，孙老师遵循“请学生先听自己朗读一遍经典原文，再带领学生一起诵读几遍，然后让学生开始记忆所教内容”的教学流程，学生对所教内容几乎都能背诵下来，于是接着学习下一篇文章。但过了一段时间，孙老师发现学生把之前能背诵的原文全忘了，孙老师只能重新教并让学生记忆和背诵，又过了一段时间，孙老师发现学生又全忘记了，如此反复多次，学生还是记不牢固。于是孙老师反思整个教学过程，想知道是哪个环节出了问题。
问题：
孙老师可以采用哪些方法进行教学反思?
选项
答案孙老师可以采用以下方法进行教学反思。 ①行动研究法。孙老师可以与专业教育研究者通过合作，共同研究教学的实际情况，解决教学中出现的问题。 ②自我提问法。孙老师可以对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以提高自身反思能力。 ③教学诊断法。孙老师可以通过对教学过程中的问题的研究，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。 ④比较法。孙老师可以加强与同事间的交流对话，将自己对教学过程中的问题的思考与解决过程展现给其他同事，在充分交流、相互诘问的基础上，反观自己的意识与行为，从而进一步加深对自己的了解，了解和借鉴其他人的不同观点。 ⑤阅读新知法。孙老师可以采取各种手段搜集所要解决的问题的信息，通过阅读相关的信息获取与自己过去不同的想法和价值观，接受新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。
解析
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