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  3. “学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失也。”这段话出自哪里?其含义是什么?请结合自己的观点来论述。

“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失也。”这段话出自哪里?其含义是什么?请结合自己的观点来论述。

admin2018-06-26  64
问题 “学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失也。”这段话出自哪里?其含义是什么?请结合自己的观点来论述。
选项
答案这段话出自《学记》，这是专门论述教育、教学问题的著作。这段话主要讲的是“长善救失”的教学原则。 这段话的意思就是，学生学业失败，原因不过四种：要么是因为贪多务得，要么是因为知识面太狭窄，要么是过分自大、轻视学习，要么是夸大困难、畏难而止。每个人有其自己的特点，因而缺点也不尽相同，教师必须具体分析学生的特点，使其“多”变成渊博；“寡”变成精深专一；“易”则充满自信；“止”则刻苦攻克，这样才能把学生的缺点转化成优点。《学记》将其概括为长善救失原则。 《学记》的“长善救失”原则通过揭示学生的四种缺点，分析学业失败的原因，为教师提出积极的教学方法，指导教师根据不同学生的个性特征，因势利导，以积极克服消极，促进学生进步，是一种可贵的教学原则。我们做教师的，不仅要以长善救失为教学必须遵循的基本要求，也要意识到，教育的任务其实就是要长善救失。有些学生学业失败，作为教师首先要观察学生，了解学生，知道其失败的原因，才能对症下药，也才能做到因材施教。长善救失的过程还重在一个“转化”，当我们分析清楚了学生的缺点后，就要想办法发挥他们自身的积极因素，克服其消极因素。如文中所讲的使其“多”变成渊博；“寡”变成精深专一；“易”变成充满自信；“止”变成刻苦攻克，这恰恰是转变学生的缺点为优点的过程，这是一种教学方法，也是一种教学艺术。如何转变，是需要每位教师依据实际情况来具体对待的。在春秋战国时期，我国著作中就已经讲到长善救失这样一个深刻的原则。可见，那时我国教学的发展已经积累了丰富的教学经验。作为后人，要去灵活地加以应用，以及努力地实现长善救失。我们去转化学生的缺点为优点是一个了不起的过程，是教学必须承担的任务，是促进学生发展的一个巧妙的途径。
解析
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