在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了下面的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的( )。 (1)教师提出问题：淀粉和蔗糖是否都能被淀粉酶水解? (2)学生作出假设：淀粉酶只能水解淀粉(此时学生已有了酶的专一

admin2020-10-29 23

问题在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了下面的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的( )。
(1)教师提出问题：淀粉和蔗糖是否都能被淀粉酶水解?
(2)学生作出假设：淀粉酶只能水解淀粉(此时学生已有了酶的专一性知识)。
(3)制订方案、实施计划：首先学生自己在课前查找有关资料，然后根据已有的知识设计实施方案，要证明实验假设，选定什么样的方法，采取哪些实验步骤，需要哪些器材、药品。最后根据自己的计划实施完成。
(4)根据实验结果，推断自己提出的假设，得出结论。
(5)小组之间交流讨论：评定各自的设计方案是否科学，实验方法是否合理，实验操作是否严谨，有哪些心得体会等。

选项 A、提高生物科学素养
B、面向全体学生
C、倡导探究性学习
D、注重与现实生活的联系

答案C

解析生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。生物课程倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。题干中教师与学生一起完成了探究活动，体现了倡导探究性学习的课程理念。

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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