2. 职业资格
  3. 材料： “真菌”的教学片段 师：我们上节课学习了细茵，这节课学习真菌，哪位同学能说一说生活中有哪些常见的真菌? 生：面包和水果上长出来的霉菌。 师：那么，真菌跟人类生活的关系如何呢? 生：…… 师：或者说真菌

材料： “真菌”的教学片段 师：我们上节课学习了细茵，这节课学习真菌，哪位同学能说一说生活中有哪些常见的真菌? 生：面包和水果上长出来的霉菌。 师：那么，真菌跟人类生活的关系如何呢? 生：…… 师：或者说真菌

admin2019-07-29  56
问题 材料：
    “真菌”的教学片段
    师：我们上节课学习了细茵，这节课学习真菌，哪位同学能说一说生活中有哪些常见的真菌?
    生：面包和水果上长出来的霉菌。
    师：那么，真菌跟人类生活的关系如何呢?
    生：……
    师：或者说真菌对人类生活有什么影响呢?
    生：有害。
    师：为什么?
    生：因为霉菌会使食物发霉变质。
    师：说得对!可是真菌就只包括霉菌吗?想一想，我们平时吃的香菇、金针菇……
    生抢答：也是真菌。
    师：那我们还能说真菌只是对人类生活有害吗?
    生：不能!
    师：其实，即使是霉菌，对人类生活也并不都是有害的。有谁能说出霉菌对人生活有益的例子?
生：……
师：二战时，很多伤员的伤口感染，医生给他们使用什么药物?
生：青霉素。
生：我知道了，青霉菌就对人类有益。
(同学们又七嘴八舌地说了很多霉菌对人类生活有益的例子)
师：好，请大家阅读教材内容，一起来归纳真菌与人类生活的关系。
问题：
结合材料分析该教师提问和理答过程中的教学行为。
选项
答案提问是通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种主要形式，理答是指教师对学生回答问题后的反应和处理，是教师对学生答问结果及表现给予的明确有效的评价，以引起学生的注意与思考。该教师在提问和理答过程中的教学行为符合新课改的要求，值得肯定与借鉴。 该教师的教学行为所体现的提问和理答特点主要有以下方面： ①提问应明确问题的重点，语言简明易懂，结合教学内容合理设计问题。材料中，该教师以通俗易懂的语言进行提问，围绕重点问题进行设计，并多次运用学生的语言提问。 ②提问应依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。该教师在课堂教学中，能够依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机，以与学生一起思考的心情提问，在学生感到无从回答时，教师能够降低问题的难度。 ③学生对问题不能正确理解时，不轻易代替学生回答，而是从不同的侧面给予启发和引导。该教师在学生对问题不能正确理解时，从不同的侧面给予启发和引导，培养他们独立思考的意识和解决问题的能力。 ④激励性理答。该教师对学生的回答给予了肯定性的评价，这种激励性的理答有助于增加学生的自信心，调动学生学习的积极性。 ⑤发展性理答。该教师在教学活动中能够根据学生回答问题的情况适时进行追问，帮助学生理清知识。
解析
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