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案例: 教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排: 七年级下册 第十章 数据的收集、整理与描述 10.1 统计调查 实验探究 瓶子中有多少粒豆子 10.2 直方图 信息技术应用
案例: 教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排: 七年级下册 第十章 数据的收集、整理与描述 10.1 统计调查 实验探究 瓶子中有多少粒豆子 10.2 直方图 信息技术应用
admin
2018-03-30
85
问题
案例:
教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排:
七年级下册 第十章 数据的收集、整理与描述
10.1 统计调查
实验探究 瓶子中有多少粒豆子
10.2 直方图
信息技术应用 利用计算机画统计图
10.3 课题学习从数据谈节水
教学活动
八年级下册 第二十章 数据的分析
20.1 数据的代表
20.2 数据的波动
信息技术应用 用计算机求几种统计量
阅读与思考 数据波动的几种度量
20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析
数学活动
问题:
说明可能从哪些方面来培养学生的统计观念。
选项
答案
培养学生的统计观念应从4下几个发面做起: ①使学生经历统计活动的全过程。要使学生逐步建立统计观念,最有效的方法是让学生真正投入到统计活动的全过程中,提出问题,收集数据,整理数据,分析数据,做出决策,进行交流、评价与改进等。 ②使学生在现实情境中体会统计在决策中的影响。要培养学生从统计角度思考问题的意识,重要的途径就是要在课程和教学中着力展示统计的广泛应用。 ③在学生熟悉的场景中展开教学,激发学生学习统计的兴趣。
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
教师资格
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