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小天学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，而是他发现知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小天的学习动机属于( )。
小天学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，而是他发现知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小天的学习动机属于( )。
admin
2021-10-21
58
问题
小天学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，而是他发现知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小天的学习动机属于( )。
选项
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、自我效能感
答案
A
解析
奥苏伯尔认为，在学校情境中，促进学生学习的成就动机主要包括三个方面的内驱力决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。简言之，认知内驱力是一种求知的需要。题干中，小天对学习知识本身感兴趣，他的学习动机属于认知内驱力。自我提高内驱力是指通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。为了赢得名次的学习属于自我提高内驱力。附属内驱力是指个人为了获得长者(如家长、教师等)的赞许或认可或同伴的接纳而表现出来的把学习或工作做好的一种需要。为了获得家长赞许的学习动机属于附属内驱力。
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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