简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“采用适应学生个别差异的教学方式”这一教学建议的理解。(提示：从学习方式和评价方式等方面思考)

admin2017-08-02 52

问题简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“采用适应学生个别差异的教学方式”这一教学建议的理解。(提示：从学习方式和评价方式等方面思考)

选项

答案课程基本理念中提出“满足不同的地理学习需要”，教学中这个理念的体现可以有多种形式。例如，在符合课程标准要求的前提下，为学生提供不同深度和广度的学习材料；布置不同难度的作业；给学生创造更多机会体验主动学习和探索的“过程”和“经历”，让学生拥有更多时间进行自主学习；鼓励和尊重学生不同的经验、见解、想法和说法等。教师可以根据学生的个体差异，积极探索适应学生差异的多种教学方式。采用多样化学习方式。教师要为学生提供多种学习方式的可能性。采用不同的评价方式。学习方式的多样化也可从评价方式的多样化体现出来。

解析

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地理学科知识与教学能力

教师资格

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简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“采用适应学生个别差异的教学方式”这一教学建议的理解。(提示：从学习方式和评价方式等方面思考)

地理学科知识与教学能力

教师资格

材料：下面是某高中教师对“DNA的结构”一课的部分教学设计。

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教师在对“DNA是主要的遗传物质”一节进行教学设计时，从多元智能理论的教学原则出发，下列哪一条应该是优先考虑的原则?()

下图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示的是体液成分，a、b、d、e分别表示物质运输的途径。下列有关说法错误的是()。

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中国有“活化石”之称的剪纸是()。

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传染性非典型肺炎的报告时限

某企业生产10万件产品，每件5元，然而只卖掉了8万件产品，那么请问应该计入该国GDP的数值为()。

下列项目管理者的能力中，处于核心的是()。

购买需运输、安装的资产。其重置成本包括()。

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