教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。( )

admin2016-01-24 24

问题教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。( )

选项

答案B

解析马克思吸收了以往任何时代关于人性、人的本质的理论观点，从哲学、经济学和社会学的角度考察了个人发展与社会发展的关系，提出了个人发展与社会发展是对立统一的历史过程的观点，即教育目的要重视个人发展和社会发展的价值取向，教育的根本价值是既满足个人需要又满足社会需要。因此我们要坚持重视个人发展和社会发展的价值取向，不能偏废其一。

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为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育?

行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。()

德育的途径就是通过教学，做到教书育人。()

老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时漫，容易引起学生的()

新一轮基础教育改革所倡导的教学方式主要是()

下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是()

在教育部印发的教师专业标准中，不属于通实性知识领域基本要求的是()

注意拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力并迁移到其他方面的学习，这样的课程称之为()

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

某种商品的用途越是广泛,它的需求价格弹性()

下列不属于资本市场特点的是()。

每年的中国农历六月初六、七月初七、()等瑶族节日都可以看到各种瑶舞的表演。

政策是法律的灵魂，是制定法律的依据，法律是政策的定型化、条文化、规范化，所以执行政策与执行法律是一致的。()

关于水稻，下列说法正确的是：

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