下列划线字意义相同的一项是( )。

admin2017-02-16 20

问题下列划线字意义相同的一项是( )。

选项 A、①乃重修岳阳楼 ②是以圣人不期修古，不法常可
B、①塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 ②不知何许人也
C、①清风徐来，水波不兴 ②于是天子乃按辔徐行
D、①以其乃华山之阳名之也 ②春日载阳，有鸣仓庚

答案C

解析 A.①为“修理，维修”，②为“学习，遵行”；B.①为“期望”，②为“处所，地方”；C.①②均为“慢慢地，缓缓地”；D.①为“山的南面，水的北面”，②为“温暖”。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/bZUq777K

本试题收录于：小学语文题库教师公开招聘分类

小学语文

教师公开招聘

相关试题推荐

下面的陈述正确的有()。①数学知识的逻辑顺序与儿童心理发展顺序并不完全一致。②小学数学教学内容的编排主要采用“螺旋式”。③为了实现课程目标，小学数学教材不宜具有弹性。④某一内容的重点、难点和关键都是孤立的。
奥苏伯尔为说明他的意义学习理论，从两个维度上对学习进行划分：根据学习的内容，把学习分成____和_____；根据学习的学习方式，把学习分为______和_____。
简述两条以上传统的学生数学学习评价中存在的最主要问题。
向敏中，字常之，开封人。父瑀，仕汉符离令。性严毅，惟敏中一予，躬自教督，不假颜色。尝谓其母曰：“大吾门者，此儿也。”及冠，继丁内外忧，能刻厉自立，有大志，不屑贫窭。太平兴国五年进士，任右赞善大夫，后命为枢密直学士。时通进、银台司主出纳书奏，领于枢密院，颇多
下列句子没有语病的一项是()。
“锲而不舍，金石可镂”出自《劝学》，作者是__________。
大多数环境学论著认为，人类大量排放二氧化碳等温室气体，导致全球气温上升，而全球变暖将使地球两极的冰川融化，海平面上升，进而给人类的生存造成威胁。但是，荷兰学者克罗宁博格所著的《人类尺度：一万年后的地球》一书中的观点，似乎可以让人类稍稍缓解一下在气候变暖问题
名句填空：(1)清代郑板桥诗句“衙斋卧听萧萧竹”描绘了一幅听竹的画面，我们学过的陆游诗《十一月四日风雨大作》中也有一句描绘类似情境的诗句：_______，_______。(2)在中国现代文学馆中，赵朴初先生借用李白的《宣州谢胱楼饯别校书
鲁滨孙流落到无人的荒岛上后，救了一个土著人，给其取名为()。

随机试题

按照权责发生制原则的要求，下列货款应确认为主营业务收入的是()。
履带拖拉机行驶系主要由驱动轮、履带、台车架、支重轮、导向轮、托链轮及()组成。
教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是()
X线管内高速电子的动能取决于
下面关于我国《环境保护法》中关于环境保护设施的“三同时”制度说法正确的是：()。
关于会计凭证的保管说法错误的有()。
旅游景点要开发具有自主知识产权和鲜明地方特色的旅游商品。()
旅行社安排旅游者观看计划内的文娱节目时，导游人员应注意()。
钱能够起到无条件刺激的作用与其他条件刺激建立条件反射，能够对此进行解释的是
Forthoughtheyarenotyetbuiltonearth,hehasbuilttheminhismind,andtheyareasconcretetohimasiftheywerealrea

最新回复(0)

下列划线字意义相同的一项是( )。

小学语文

教师公开招聘

奥苏伯尔为说明他的意义学习理论，从两个维度上对学习进行划分：根据学习的内容，把学习分成____和_____；根据学习的学习方式，把学习分为______和_____。

简述两条以上传统的学生数学学习评价中存在的最主要问题。

下列句子没有语病的一项是()。

“锲而不舍，金石可镂”出自《劝学》，作者是__________。

鲁滨孙流落到无人的荒岛上后，救了一个土著人，给其取名为()。

按照权责发生制原则的要求，下列货款应确认为主营业务收入的是()。

履带拖拉机行驶系主要由驱动轮、履带、台车架、支重轮、导向轮、托链轮及()组成。

教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是()

X线管内高速电子的动能取决于

下面关于我国《环境保护法》中关于环境保护设施的“三同时”制度说法正确的是：()。

关于会计凭证的保管说法错误的有()。

旅游景点要开发具有自主知识产权和鲜明地方特色的旅游商品。()

旅行社安排旅游者观看计划内的文娱节目时，导游人员应注意()。

钱能够起到无条件刺激的作用与其他条件刺激建立条件反射，能够对此进行解释的是

Forthoughtheyarenotyetbuiltonearth,hehasbuilttheminhismind,andtheyareasconcretetohimasiftheywerealrea

奥苏伯尔为说明他的意义学习理论，从两个维度上对学习进行划分：根据学习的内容，把学习分成__和_；根据学习的学习方式，把学习分为和_。