比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏( )的表现。

admin2010-04-09 17

问题比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏( )的表现。

选项 A、深刻性
B、批判性
C、广阔性
D、灵活性

答案D

解析

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在职教育硕士（心理学）

专业硕士

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比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏( )的表现。

在职教育硕士（心理学）

专业硕士

流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。

“学在官府”不是()时期的文化教育特征。

以下哪一点不是卢梭的“自然人”的特征?()

下列动作技能不易遗忘的是()。

将教育实验分为探索性实验和验证性实验，这是根据()做出的分类。

()是19世纪德国“近代学校”的维护者和近代教育学的理论代表，被誉为德国师范教育之父，其代表作是《德国教师培养指南》。

注重加强学生文学、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的文化素养课程和艺术团队活动，注重培养学生知识与社会实践相结合的能力的环境保护等方面的课程属于()

墨子从哪些方面体现了其科学教育家的特性?

补偿曲线的构成是()。

与市场营销有关的企业计划有：(1)_____。(2)业务部计划。(3)_。(4)_。(5)品牌计划。(6)_。(7)_____。(8)职能计划。

围成椎孔的是()

可作为急性肾衰竭患者少尿期输液量是否适当的评价指标是

美国人本主义心理学家马斯洛提出的需要层次论包括

追缴财产适用于(　　)的无效合同。

()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五、六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有()。

我国政府机构与立法机构的关系是（）。

测题编排的形式包括_和_。

比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏( )的表现。

在职教育硕士（心理学）

专业硕士

流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。

“学在官府”不是()时期的文化教育特征。

以下哪一点不是卢梭的“自然人”的特征?()

下列动作技能不易遗忘的是()。

将教育实验分为探索性实验和验证性实验，这是根据()做出的分类。

()是19世纪德国“近代学校”的维护者和近代教育学的理论代表，被誉为德国师范教育之父，其代表作是《德国教师培养指南》。

注重加强学生文学、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的文化素养课程和艺术团队活动，注重培养学生知识与社会实践相结合的能力的环境保护等方面的课程属于()

墨子从哪些方面体现了其科学教育家的特性?

补偿曲线的构成是()。

与市场营销有关的企业计划有：(1)_________。(2)业务部计划。(3)_________。(4)_________。(5)品牌计划。(6)_________。(7)_________。(8)职能计划。

围成椎孔的是()

可作为急性肾衰竭患者少尿期输液量是否适当的评价指标是

美国人本主义心理学家马斯洛提出的需要层次论包括

追缴财产适用于( )的无效合同。

()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五、六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有()。

我国政府机构与立法机构的关系是（）。

测题编排的形式包括_____________和_____________。

与市场营销有关的企业计划有：(1)_____。(2)业务部计划。(3)_。(4)_。(5)品牌计划。(6)_。(7)_____。(8)职能计划。

追缴财产适用于(　　)的无效合同。

测题编排的形式包括_和_。